合肥大店小学AI+STEAM创新课堂常态化项目化
合肥市大店小学AI+STEAM创新课堂校本化、常态化与项目化实践——科普回顾122
中国自动化学会
2023.11.11
摘要：教育信息化正加速教育现代化进程。近几年，合肥市大店小学持续在青少年“人工智能+STEAM”教育方面发挥引领与推广作用，探索并形成惠及更多学生的“人工智能+STEAM”教育新模式。学校立足自身办学特点，研制适合本校的青少年“人工智能+STEAM”课程，力求让更多学生在人工智能创新教育的浪潮中获得成长，进而促进学生的综合发展。
关键词：人工智能 STEAM 课程 课堂
科技是国家走向强盛的根本支撑，创新是民族不断前行的灵魂所在。面向青少年的科技创新实践，是提升我国青少年科学素养的关键路径，也是增强国家科技竞争力的重要环节。在新时代背景下，它为青少年追逐中国梦、青春梦与科学梦提供了良好平台。2020年9月11日，习近平在京主持召开科学家座谈会并发表重要讲话，指出要重视创新人才教育培养，突出对学生创新意识与创新能力的培育；好奇心源于人的天性，对科学兴趣的引导与培养要从儿童时期开始，帮助他们更多接触科学知识、掌握科学方法，逐步形成一批具备科学家潜质的青少年群体。
一、“人工智能+STEAM”创新课堂实施背景
教育只有持续突破才能向前发展。依托市区教体局的支持与指导，合肥市大店小学先后启动STEAM创客课程与人工智能课程，推动学生的动手实践向智能化2.0方向演进；从前期试点STEAM创客实践到逐步搭建“人工智能+STEAM”创新教育体系，学校引导学生在真实探究中主动发现问题、解决问题，提升其跨学科综合运用能力与创新思维能力，持续夯实校园科普特色建设。学校连续三年获得“全国青少年科学调查体验活动推广示范校”，连续两年荣获“全国青少年人工智能普及活动特色单位”；同时在中央电教馆“2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目”中立项，获批成为由合肥市教育局牵头、瑶海区教育体育局参与的五校共同体之一，研究内容聚焦跨学科学习（STEAM教育）应用模式——STEAM教学评价模式实践共同体应用研究。相较于传统分科课程，“STEAM课程”强调的并不是简单把科学、技术、工程、数学叠加在一起，而是将相关知识有机融合，形成整体学习体验。它既重视科技知识的掌握，也更加关注批判精神、实践能力、想象力与创造力的培养，以促进学生建立良好的科学素养与创新素养。合肥市大店小学围绕“人工智能编程教育学科课程体系建设的思路和实践”开展专项研究与建设工作，借助“四双制”这一资源拓展机制，不断提升青少年人工智能课程建设的规范性与科学性。通过沟通学习并结合学校实际，研究并梳理全方位、多层次、宽领域的人工智能评价体系与指标；在持续讨论与应用中结合学生的学习情况，逐步形成“人工智能+STEAM”创新教育新模式，努力培养出一批具备扎实科学知识、掌握科研与工程基础方法、同时拥有较强科学精神、学习能力、实践创新能力以及责任担当品质的科技创新人才。
二、“人工智能+STEAM”创新课堂实施过程
教育在不断演进，创新也持续向前。“人工智能+STEAM”创新教育新模式，是“人工智能编程教育学科课程体系建设的思路和实践”研究项目的重要组成部分。要让人工智能课程稳步推进，就需要以创新课堂教育模式作为抓手加以驱动；同时，课程实施过程与实施成效也必须通过课堂教学的创新方式真正落到实践中，并在真实教学中推进改革与发展。
1.社区小组建设
学校在合肥市STEAM教育新生态社区空间中有序组建社区小组。社区小组名称为“大店尚朴智创空间”，学校动员并吸纳骨干教师积极参与。当前，社区小组共有骨干成员8人。围绕研究目标，开展社区小组培训与项目研修活动，聚焦“人工智能+STEAM创新课堂应用模式”研究，面向课题推进积极整理并上传相关资源与成果，帮助课题组成员拓展思路、形成更具成效的研究积累。
2.研究团队建设
学校以核心组织方式组建“专家+专业”团队，分批加入“人工智能+STEAM”创新课堂应用模式研究团队，以不断充实研究力量。第一批：面向“人工智能+STEAM”创新教育项目的技术骨干，负责研发“人工智能+STEAM创新教育”成果——人工智能+STEAM课程；第二批：成果应用团队，对已形成的“人工智能+STEAM”创新教育成果开展实践教学验证，并在应用中持续优化与改进课程；第三批：成果推广团队，推动“人工智能+STEAM”创新课堂教育新模式在全校开展，通过夯实阶段成果再向外辐射带动其他学校。
2020年6月，学校承办合肥市教育信息化STEAM教学评价应用实践共同体专题培训活动，邀请四川省成都市教科院副主任陕昌群在线作《学校开展STEAM教育的建议》专题培训。通过专家引领，课题组成员对STEAM教育获得了更深入的理解，为进一步探究“人工智能+STEAM”创新课堂新模式路径提供了扎实支撑；同年10月，合肥市大店小学“人工智能+STEAM”创新课堂应用小组负责人张守功在2020年安徽省青少年人工智能科普活动交流推介会上作《青少年人工智能设计与科普活动》主题交流分享，进一步对“人工智能+STEAM”创新教育的研究理念进行宣讲与提升。
3.研修活动建设
学校持续推进“人工智能+STEAM”创新课堂教育项目线上线下研修活动，及时上传活动资源，并按周期整理与应用社区资源。每一次研修都做到有计划、有过程、有总结。在探索过程中，学校采取了四种策略与方法：一是“因地制宜选主题”，校内外丰富多样的资源均成为跨学科课程的主题