我区第四初中承办全省中小学人工智能教育研讨盛会
7月2日，山东省中小学人工智能教育交流研讨会在我区顺利举行， Jesson省电教馆馆长、各地市和区域电教馆主任、教研员和学校骨干教师300余人齐聚新区第四初级中学，共同学习和研讨人工智能教育应用新场景，为全省人工智能通识教育和人工智能融合应用的普及提升注入新的力量。一、实地观摩感成效活动伊始，参会教师分为6个观摩小组，实地观摩烟台开发区第四初级中学校园，全方位、沉浸式考察学校智慧校园建设与人工智能教育落地成果。观摩过程中，大家重点深入了解学校人工智能技术赋能校园管理、日常教学的创新应用模式，细致观摩数字校
AI教研深耕不息，青春蓄力稳步前行——温州双屿中学AI青年工作坊第四次研修回顾
AI探索持续深耕青春力量稳步成长温州双屿中学AI青年工作坊第四次研修活动记录盛夏之际，教研热潮涌动。6月29日下午，温州双屿中学四楼创客教室智慧闪耀，AI青年工作坊第四次研修活动圆满开展。朱灏校长、陈志波副校长到场参与，与工作坊全体青年教师共同探讨AI融入教学的实践方向。01方案指引明方向 研修安排细推进活动开始，工作坊负责人、教科室副主任陈平旦老师对《双屿中学AI青年工作坊研修方案》进行详细阐述，为全体青年教师勾勒成长路径。陈平旦老师聚焦“三个一”核心研修任务进行讲解：要求每位成员制定一份个人研修计划，
数智赋能产教融合 禹诚副校长受邀作专题报告
共育智造人才深耕产教融合AI引领 数智赋能6月13日至14日，由中国机械工业教育协会主办的“AI引领·数智赋能·产教融合”专题会议在杭州圆满落幕。会议围绕人工智能助力职业教育、工业软件产教融合、智能制造人才培育等关键议题展开。全国机械工业教育界的专家、职业院校及企业代表齐聚一堂。武汉城市职业学院副校长禹诚教授受邀参会并发表主旨演讲，深度展示了学校在智能制造领域产教融合与数字化教学改革方面的卓越成效。01喜获授牌！全国创新联合体主要成员单位会议期间举行了隆重的全国工业软件产教科融合创新联合体授牌仪式，我校正
职业院校AI通识课教学的有效路径
在人工智能（AI）浪潮席卷各行各业的今天，如何培养适应时代需求的技术技能人才，成为职业院校面临的新课题。教育部等五部门出台《“人工智能+教育”行动计划》后，各大职业院校相继开设AI通识课程。然而，教学一线的同仁们普遍感到困惑：这门课程的培养方向在哪里？教学边界如何界定？教学方法怎样设计？与现有的信息技术课程又该如何衔接？针对这些普遍性的疑问，笔者以为，“工具性、伴随式、项目化”构成了职业院校AI通识课教学落地的务实方案——以工具性理念培育人机协同能力，以伴随式方式推动素养的渐进积累，以项目化内容践行“做中
AI赋能陶味课堂建设 行知小学六月教研活动聚焦教学实践
AI技术融入陶味课堂精细规划落实教研行知小学六月教研组长专题研修为持续践行陶行知“教学做合一”教育理念，深化人工智能与课堂教学融合发展，我校开展六月教研组长专项研修活动。活动涵盖读书分享、课堂研讨、期末工作部署三大板块，聚焦实践应用，细化各项教研任务。读书分享环节，杨君霞老师结合二年级科学课堂案例，围绕项目化学习设计展开交流。立足单元整体教学视角，从课前准备、课堂实施、多元评价等多层面剖析任务设计要点，借鉴体育、音乐学科AI课堂评价方式，完善全过程学生素养评价机制。主题研修环节，王晓燕副校长围绕陶味智慧课
AI 越强越需 PBL：从获取答案到解决问题的能力重塑
“本文借《垃圾分类知识》案例，剖析 AI 如何助推高品质项目化学习的构建。”项目化学习（PBL）正演变为课堂改革的关键路径。然而在实际操作中，众多教师面临共同困境：项目已执行，成果已呈现，课堂氛围虽热烈，但学生的深度研习并未真正落地。追根溯源，往往并非项目本身存在缺陷，而是缺乏科学严谨的设计逻辑。高品质的项目化学习通常恪守这一核心脉络：开展项目化学习，不应首要思考“举办何种活动”，而应优先考量“学生习得什么”。一个卓越的项目需同时聚焦三大维度：知识维度：掌握何种内容；能力维度：培育何种技能；素养维度：塑造
别以为AI只是敲代码!智能体开发机器人训练数据分析:广西国商院AI技术应用专业等你加入!
广西国际商务职业技术学院—人工智能技术应用—如今，什么话题最引人关注？当2026年政府工作报告提出深化拓展"人工智能 +"、打造智能经济新形态，AI时代已全面降临！从大模型到智能体，从智能制造到数字生活，人工智能正以惊人的速度改变世界，成为当前最火爆的领域。据行业统计，我国AI人才缺口已超过500万，核心岗位供需比高达1:10，企业"抢人大战"持续升级。选择人工智能技术应用专业，就是站在时代潮头，锁定未来十年的黄金赛道，毕业即享高薪，前景一片光明！填报志愿时，父母常说："学计算机吧，毕业好找工作。"可我一
AI应用的三重进阶：为何有人持续精进，有人却止步不前
我将AI应用水平划分为三个层级，这恰好对应编程能力的三个发展阶段。1）能够与ChatGPT（或Kimi、豆包等）进行对话式交互。采用一问一答的模式，所有输入指令和生成内容均为一次性使用，无法形成知识沉淀。2）具备编写复杂文档的能力，供Claude Code或Codex等工具执行，通过持续优化和反复测试，例如不断迭代SKILL.md文档，最终打造出可重复调用的标准化文件。3）擅长在目录体系中构建多层次文件架构，组成完整项目交由Claude Code等工具周期性或手动运行。这类项目通常包含数十个.md文件，每
合肥大店小学AI+STEAM创新课堂常态化项目化
合肥市大店小学AI+STEAM创新课堂校本化、常态化与项目化实践——科普回顾122中国自动化学会2023.11.11摘要：教育信息化正加速教育现代化进程。近几年，合肥市大店小学持续在青少年“人工智能+STEAM”教育方面发挥引领与推广作用，探索并形成惠及更多学生的“人工智能+STEAM”教育新模式。学校立足自身办学特点，研制适合本校的青少年“人工智能+STEAM”课程，力求让更多学生在人工智能创新教育的浪潮中获得成长，进而促进学生的综合发展。关键词：人工智能 STEAM 课程 课堂科技是国家走向强盛的根本
预见未来，重构教育，在AI时代守护育人初心——成都七中初中学校联合工作室开展“校园行”与读书分享
阅读是人们汲取知识、启迪智慧、塑造品格的关键方式，能够给予人思想的火花，确立远大的志向，滋养正直的气节。——习近平2026年4月23日是世界读书日，它属于思想，属于文字，也属于每一位阅读者。以书香为纽带，以思辨为桥梁，由成都高新区李笑非名校长工作室主导，联合成都高新区何鑫名班主任工作室、成都高新区谢晴名师工作室、成都高新区郑长宏·夏小刚特色教师工作室以及成都七中初中学校教育集团，在成都高新区锦城小学圆满举办了题为“预见·重构·生长——AI时代阅见教育本真”的专题研修活动，深入探讨人工智能与教育的有机结合，