让AI在实践中落地，而非空谈

弗吉尼亚大学推出一项由图书馆主导的新举措，把人工智能的动手训练与职场所需能力引入各学科的教学环节。

该校相关方案由多部分组成：由教师牵头的试点课程、一门具有代表性的“一学分研讨课”，以及能够跨学期持续推进的人工智能项目孵化与培养通道。

面对人工智能持续加速迭代，全美不少高校都在采取应对措施，如临时研习工坊、专项研究中心等，以跟上前沿技术的发展。与此同时，弗吉尼亚大学文理学院上月启动新计划，目标是为高校之间的合作与人工智能的应用搭建更完整的框架体系。

这次发布的人工智能素养与实践实验室由弗吉尼亚大学图书馆共同打造，意在为全校师生提供更具体系化、并有实践支撑的人工智能综合能力培养，同时将相关内容直接嵌入各学科的常规课程。

项目的前期推进主要包括：教师主导的课程试点、一门定位为“旗舰”的一学分研讨课、三门系列化的一学分人工智能专项课程，以及支撑项目跨学期长线发展的人工智能孵化培养路径。

弗吉尼亚大学图书馆馆长利奥·骆表示，该实验室以其搭建的五项核心能力框架为依托进行建设：技术认知、伦理意识、批判性思维、动手实操能力，以及人工智能对社会的影响力认知。

“我们的培养理念是：当学习者投入到自己真正在意的议题——想要攻克的难题、想要追问的方向——他们的学习驱动力会最强。”

“我们并不倡导仅靠参加研习工坊、观看线上讲座或坐在课堂上听讲，而是更强调在真实实践中完成学习。”

这项举措时机十分契合。求职平台Handshake最新报告指出，应届毕业生正在更快地普及人工智能工具：85%的毕业生表示自己使用过AI工具，比例较两年前增加了31个百分点；同时，超过三分之一的学生几乎每天都会用。

企业端对人工智能相关能力的用人需求也在快速上升。报告进一步显示：平台上超过10%的实习岗位明确提出AI相关技能要求；而全职岗位招聘启事中标注AI能力的占比同比接近翻倍，达到4.2%。

教育咨询机构EAB的相关报告同样给出信号：42%的准大学生认为人工智能会影响自己的职业选择，另有10%的学生已因为AI趋势而调整了原本的专业志愿。

弗吉尼亚大学文理学院院长克里斯塔·阿坎波拉表示，把这项AI计划落在图书馆来实施，是出于周全的布局考虑。

“图书馆人员长期处在信息获取与知识传播的前沿。比如，他们往往是高校里最早理解互联网用途、并切身体会其对科研带来的变化的人——不仅停留在研究理论，更会把应用真正落到实践中。”

她进一步补充道：“图书馆本来就肩负着服务全校师生、支持各类前沿课题探索的职责。由图书馆作为AI建设的核心协作方来推进，这样的安排再合适不过。”

此外，全美其他高校也在尝试依托校内图书馆开展人工智能素养教育。布林茅尔学院把图书馆建设成人工智能试验的沙盒空间，供师生进行实操探索与合规伦理应用；同时，图书馆馆员会常态化组织研习工坊，并为师生提供一对一咨询指导，把重点放在AI素养的培养以及课程落地的实际需求上。

目前，弗吉尼亚大学的人工智能素养与实践实验室已同步推进四个试点项目，覆盖经济学、生物化学等多门学科领域。