AI助力小学信息科技教学新路径

小学信息科技是培育学生数字素养与创新能力的核心课程，亟须用人工智能技术突破传统教学的限制，以满足海南自贸港培养数字化、复合型人才的需要。人工智能赋能小学信息科技教学，不是把技术和课程简单加在一起，而是靠人工智能工具做支持，结合海南本地特点，把当地特有的蓝色海洋、绿色生态这些本土资源深度融入教学里，打造“科技素养+家国情怀+实践能力”三方面结合的育人方式，真正实现核心的育人目标。海南有丰富的本土生态资源，正好给信息科技课程提供了鲜活而又有地方特色的教学素材。

1.海南自贸港建设背景

海南自贸港建设是重要国家战略，秉持开放创新、产业升级、生态优先的发展方向，赋予小学信息科技教学明显的区域特色和时代气息，结合自贸港发展情况和需要，教学目标、内容、场景全方位转型优化。其核心是打破“技术孤岛”的限制，让信息科技学科成为服务区域发展、培育未来人才的有用工具，主要表现在三个核心方面。

教学目标，要形成“科技素养+家国情怀+实践能力”三位一体的育人框架。自贸港很需要有数字化思维、创新意识且扎根本土的复合型人才。教师在教学中要着重培养学生用数字技术解决实际问题的能力，让他们明白自贸港数字化转型的价值，心里有给家乡做事的责任感，确立“学好科技、服务自贸港”的想法。

教学内容设计，要以目标为中心，深挖海南本地资源，做出“科技+本土”融合课程，海南本身有的红、绿、蓝资源，都是激活教学的好材料。如设计琼崖纵队遗址红色文化数字化传承活动，指导学生用多媒体、简单编程做红色动画、虚拟导览;查看绿色海洋渔业、港口物流情况，设计资源监测、路径优化等内容，让学生用数据工具分析产业问题;观察热带雨林、热带作物，搜集蓝色生态数据，引导学生用传感器记录环境信息，给生态保护提供参考，让技术教学贴近生活、有本地味儿。

教学场景，要突破教室边界，延伸至校园、社区、本地企业等真实空间，组织学生走进自贸港科技企业，直观感受AI技术的实际应用。如联合社区开展“智慧社区小管家”实践，鼓励学生设计垃圾分类提示、停车位引导方案，依托校园搭建智慧生态监测站，让学生在实践中巩固技能、提升解题能力，呼应教学目标与内容，实现学用结合。

2.人工智能赋能的双重维度

小学AI教学遵循“由浅入深”原则，重点在概念理解和基础应用，避开抽象理论，可以结合生活案例设计活动。两种赋能关系紧密、互相推动，工具给内容教学提供能直接动手的操作，让抽象AI知识能动手做;内容则帮学生弄明白工具是怎么来的，提高灵活应用的能力。双重赋能方式，既能提升教学质量，也能培养学生适应自贸港数字化发展的核心素养，给区域人才储备打下扎实基础。

1.案例信息

本案例教学对象是小学五年级学生。教学内容的主题是“AI环保小卫士”，用信息科技做支撑，整合科学、语文、美术、道德与法治等多学科资源，围绕珊瑚礁生态保护核心开展跨学科项目实践，探索AI技术与地方生态教育深度融合的教学路径，帮助学生在实践探究中全面提升综合素养。

2.项目实施

本项目分情境溯源、技术赋能、创意实践和成果升华四个环节开展实施。每个环节紧扣跨学科目标，注重学生的主体性与实操性，同时融入海南本土生态元素与AI技术应用。

(1)环节一:情境溯源，探秘珊瑚礁的“困境与希望”

课堂教学开篇，教师播放海南珊瑚礁美景短视频，随后展示珊瑚礁白化、海洋垃圾覆盖珊瑚的对比图，搭配纪录片片段《我们的珊瑚礁，好像就快要消失了》，直观呈现珊瑚礁面临的生态危机。教师结合本地案例提问:“三亚、文昌的珊瑚礁是海南的‘海洋卫士’，它们能保护海岸线、维持生物多样性，可如今正遭受污染与气候变暖的威胁，我们能用什么科技手段守护它们呢?”以此引出“AI环保小卫士”项目主题，激发学生的探究欲与保护欲。学生以4人为一组，按兴趣与能力分工，开展在线资料搜集与整理任务，教师全程指导学生掌握精准搜索、信息甄别与资源整合的方法。

任务一：精准搜索珊瑚礁知识。各小组围绕“海南珊瑚礁分布”“珊瑚礁生态价值”“珊瑚礁面临的威胁”“海南珊瑚礁保护现状”四个子主题，开展在线搜索。教师引导学生运用精准关键词提升搜索效率，同时指导学生甄别信息