智能科技赋能小学信息课程的PBL教学实践探索

智能时代,哪些AI服务真正值得投资?

💰 说点掏心窝的话一个"抠门"老师的肺腑之言AI的出现，对我们普通人来说，确实解决了很多生活和工作中的问题。写文案、做PPT、查资料、学新知识……以前需要大量时间处理的事情，现在AI几分钟就能完成。于是，市场上涌现了大量"卖铲子"的产品——各种AI会员、AI课程、AI工具包，一个比一个说得天花乱坠。到底哪些值得我们掏钱？哪些是割韭菜？今天不聊虚的，聊聊我自己的真实体验。📌 先跟大家声明一下我们的公众号，按省市文件规定，必须以主持人的名字命名。这意味着什么？这是一次赌上我个人名誉的账号。我说的每一句话，都代

人工智能通识教育走进课堂 新站区教研活动引领教学创新

为促进人工智能通识教育在课堂教学中的有效实施，5月28日下午，新站区信息科技教研活动在合肥一六八新店花园学校成功举办。本次活动围绕五年级人工智能通识单元教学展开，通过示范课呈现与深度研讨相结合的方式，为教师们创造了相互学习、共同提升的机会。活动初始，合肥一六八新店花园学校的刘庆畅老师呈现了《初探人脸表情识别——人工智能数据基础》课程。课堂依托精心设计的学习任务单展开，流程清晰流畅，以AI学习过程类比人类学习方式，帮助学生直观认识数据在人工智能中的核心地位，整堂课设计精巧、内容充实，师生互动积极活跃。合肥市

生成式AI在小学信息科技教学中的创新实践

摘要在人工智能快速发展的时代背景下，将生成式人工智能融入小学信息科技教育，既是落实国家课程标准的要求，也是培养学生数字素养与创新能力的重要路径。本文以“AI点亮琼崖红”教学设计为研究案例，从课程设计理念、教学实施策略、素养培养路径及教育价值创新等方面，探讨生成式人工智能在小学信息科技学科中的应用模式。研究发现，通过情境化项目驱动、跨学科融合教学及技术伦理渗透，能够有效提升学生的信息意识、计算思维与数字化学习能力，同时实现科技教育与红色文化传承的深度融合。研究为小学阶段生成式人工智能教育提供了可复制的实践范

初中信息科技一等奖论文：生成式AI赋能网页制作教学实践

摘要身处智能时代，生成式人工智能依托其卓越的学习与生成能力，正深度驱动教育模式的变革。本文以七年级信息科技课程中“制作网页展活动”为例，剖析了生成式人工智能在赋能课堂教学方面的关键价值、实施路径及反思，并指出了常见误区与应对策略。此项研究为生成式人工智能与信息科技课程的有机融合提供了可借鉴的范式，也为教育从数字化迈向数智化转型提供了扎实的实证依据。关键词生成式人工智能；信息科技；数智化生成式人工智能是指具备文本、图像、音视频等内容创作能力的模型及技术集合。2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会颁布了

静海区模范小学举办AI赋能信息科技教学成果展示活动

“AI赋能，思维可见”——天津市小学信息科技优秀学科组培育项目成果展示系列活动（静海区专场）在静海区模范小学圆满落幕。本次活动以“AI赋能，思维可见”为主题，由天津市教育科学研究院课程中心主办，静海区教师发展中心和区模范小学承办，旨在展示AI赋能教学的创新成果，发挥优秀学科组的示范引领作用，促进区域经验共享与协同提升。来自全市各区的小学信息科技骨干教师、优秀学科组培育学校教师代表及静海区全体信息科技教师齐聚一堂，共襄盛举。2026年5月22日上午，天津市小学信息科技学科“人工智能赋能教学”暨义务教育课程优

生成式AI驱动的跨学科教学实践

生成式人工智能推动初中信息科技跨学科教学的研究——基于苏科版“跨学科主题学习——丝绸之路”项目【摘要】：伴随生成式人工智能技术的迅猛发展，其在教育中的广泛应用为跨学科教学带来了全新机遇。本文以苏科版信息科技教材中“跨学科主题学习——丝绸之路”单元为研究对象，通过“丝绸之路代言人网页制作”项目，探讨生成式人工智能在跨学科教学中的实际应用。研究表明，该技术不仅降低了技术操作难度，提升了学生的信息处理与数字化能力，也增强了跨学科知识的融合与迁移。本研究为信息科技课程的跨学科教学提供了可推广的实践范例。【关键词】

智能技术驱动教学创新 区域联动共探教育新路—— 湘江新区第六片区小学信息科技教研活动成功举办

为持续推动湘江新区中小学信息科技课程改革，践行"人工智能+教育"融合发展战略，切实提高片区信息科技教师的教学设计能力与课堂实践能力，推动校际协作教研与教师专业成长，2026年5月21日下午，湘江新区第六片区小学信息科技教研活动在长沙麓山国际第二实验小学圆满举行。片区各校信息科技教师齐聚躬行楼五楼录播教室，围绕AI赋能·智教慧学主题，开展专题讲座、课例观摩、分组研讨、成果汇报、总结部署等沉浸式教研活动，流程完整、内容充实、收获丰富。活动启动阶段，杨妮老师带来《融平台之力·聚AI之智——智慧教育平台AI工具赋

苏教版五年级信息科技：机器学习算法入门教学方案

人工智能单元《走进机器学习算法1》教学目标：（一）信息意识能够辨识生活中应用有监督与无监督学习的案例，辨析两者核心区别。体会机器学习在日常生活里的广泛渗透，建立“技术源于生活、服务生活”的观念，点燃对人工智能探索的热情。（二）计算思维掌握有监督学习“需标注、有标准、模仿学”的逻辑，简述其“输入标注数据→习得规律→判定新物”的流程。领悟无监督学习“无标注、无标准、自归类”的机制，解析“输入原始数据→挖掘共性→自动分组”的思维路径。通过对比分析，归纳两种方式的异同，锻炼初步的逻辑梳理与总结能力。（三）数字化学

AI助力小学信息科技教学新路径

小学信息科技是培育学生数字素养与创新能力的核心课程，亟须用人工智能技术突破传统教学的限制，以满足海南自贸港培养数字化、复合型人才的需要。人工智能赋能小学信息科技教学，不是把技术和课程简单加在一起，而是靠人工智能工具做支持，结合海南本地特点，把当地特有的蓝色海洋、绿色生态这些本土资源深度融入教学里，打造“科技素养+家国情怀+实践能力”三方面结合的育人方式，真正实现核心的育人目标。海南有丰富的本土生态资源，正好给信息科技课程提供了鲜活而又有地方特色的教学素材。1.海南自贸港建设背景海南自贸港建设是重要国家战略

积余集团信息科技盛会：聚焦AI教学与具身机器人共研

积余教育集团中小学信息科技学科高地展示活动圆满落幕聚焦人工智能教育共研具身机器人课堂春风送暖，万物生长，科技之风吹遍校园。为了推进中小学人工智能教育常态化，深化区域AI教学研究，近日，积余教育集团中小学信息科技学科高地展示活动暨具身机器人研讨会在无锡市梁溪区积余实验学校运河分校举行。区里信息科技教师齐聚一堂，观摩课堂、研讨策略、交流经验，在思想碰撞中深耕AI教育，携手共育未来。本次活动由无锡市梁溪区教师发展中心信息科技研训员刘清老师主持，无锡市梁溪区教育局分管负责人莅临现场，全程参与教研活动。【课堂观摩环

生成式AI赋能小学信息科技教学的实践路径——以“数据可视化解码”为例

摘要：生成式人工智能(GAI)在课堂教学中的渗透日益加深，正由概念验证迈向全面落地。本文以“用可视化手段解码数据语言”课程及其中“优化大课间活动”的项目式学习为案例，分析了当下教育需求与技术发展的契合点，进而从技术赋能、思维培养、素养提升、实践应用四个维度构建了“四位一体”教学模式。该模式以技术为支撑与驱动，致力于优化教学全过程，激发学生的学习主动性与能动性，培育其综合素养与创新意识，从而达成提升学生综合素质与创新能力的教育目标。关键词：生成式AI；GAI；小学信息科技；项目化学习；教学实践一、研究背景及

AI赋能课堂，智慧引领教研——歇台子小学教共体信息科技研讨活动

聚焦课堂探AI智慧教研助成长歇台子小学教育发展共同体信息科技学科课堂教学研讨活动歇台子小学校为加速教育数字化转型，探究生成式人工智能与课堂的深度结合，推动教共体信息科技教师的专业发展，近日，歇台子小学教育发展共同体信息科技学科课堂教学研讨活动在歇台子小学圆满召开。区教师进修学院教研员莅临指导，教共体各校信息科技教师齐聚，共同研讨进步。示范课堂：千年密码启智慧，AI助力探加密活动开始，歇台子小学杨淋老师展示了示范课《数据传输巧加密》。课程通过参观虎符的真实情境引入，指引学生了解数据加密的关键性。学生动手操作

人工智能赋能信息科技送课送培活动在惠阳开展

人工智能赋能信息科技送课送培活动在惠阳区第五中学开展2026年4月30日，人工智能赋能信息科技学科教学暨省市名教师工作室“送课、送培”活动在惠州市惠阳区第五中学顺利举办。惠州市教育科学研究院信息科技教研员邓碧军、戴静怡老师，惠州市信息学科兼职教研员张梦叶、帅茜茜老师，惠阳区教师发展中心信息学科教研员张一芹老师、徐秀璋老师，以及省青赛获奖教师涂衍琦、林思莹、蔡丽萍等老师和省市名教师工作室骨干成员、市县区骨干教师共同参与。活动围绕“人工智能赋能信息科技学科教学”与“人工智能通识课程开设”等重点内容展开研讨，依

AI时代：初级IT人才如何实现能力跃迁？

导语：当一个智能体能瞬间完成你200小时的体力活，你的价值还剩多少？36氪近期报道的“职场残酷预演”揭示了一个冰冷的现实：AI正从“好用的工具”进化为“自主的劳动力”，而初级信息科技人才的生存空间，正在这场降维打击中极速萎缩。最近，AI安全评估组织METR进行了一场震撼业界的桌面演练：假定研究员可以使用能连续工作约200小时的AI（这是对未来12-18个月技术水平的预期）。结果发现，过去需要几周完成的数据分析、架构搭建和代码实施，在AI的配合下，仅需几个小时就能做出MVP（最小可行产品）。这对初级人才意味