笕弘教师赴武义参训：AI技术赋能课堂，探索智慧教育新路径

AI技术赋能课堂

创新理念助力育人

为加速教育数字化转型步伐，探寻人工智能与学科教学的深度融合之道，从而提升教学效能，2026年5月22日，杭州市笕弘实验学校的马立英与李依冉两位老师前往武义，参加了2026年上半年武义县中小学教师实用人工智能培训。本次培训紧扣AI智能互动环境下的课堂创新，重点探讨AI技术如何赋能教学、重塑教学范式以及落实生本理念。两位老师分别展示了示范课，生动呈现了学校在智慧教育及精准教学方面的实践成效。

一、马立英老师：AI赋能语文课堂，构建生本学习新范式

浙江省特级教师马立英执教了语文示范课《巧读寓言故事》，将AI技术与寓言阅读深度融合，打破了传统“教师讲、学生听”的被动模式，重点探索三师协同下的“134”课堂模式。本节课遵循学生的语言认知规律，设计了“学生自主提出问题—共同探究应用支架”的流程：首先激活学生已有的寓言阅读经验，汇聚全班的认知，让学生自主搭建学习支架；随后引导学生利用自研支架完成文本精读、语言表达及故事创编，实现从知识输入到能力输出的闭环。

课堂中，“思·享·慧”AI智能体发挥着关键作用：一方面实时捕捉学习起点，精准诊断认知差异，实现即时点评与个性化反馈；另一方面将学生的隐性思维转化为可视化文本，让每一位学生的思考都能被看见和借鉴。

整节课充分体现了生本理念：全员深度参与，观点在大屏同步呈现，达成“教师看见、同伴看见”的双重关注。借助AI技术突破传统局限，让个性化教学落地，完成从“教师教”到“学生建”的转变，成为AI赋能学科教学的优质范例。

二、李依冉老师：AI重构数学课堂，落实教学评一体化

李依冉老师执教数学示范课《该选哪队去参赛》，以平均数应用为载体，聚焦人机协同与教学评一体化。利用AI工具解决了大班额课堂参与难、反馈弱、评价不准的问题。

导入环节摒弃了传统抽样提问，采用AI思享慧全员投票和实时互动，快速聚焦学生注意力，自然引出数学问题，让起点更贴近学情。

互动环节实现了从“个别点名”到“全员叫答”的重构：教师抛出问题后，全体学生同步思考作答，AI语音转文本技术实时采集并呈现所有答案。教师基于全域数据筛选典型思路、聚焦误区，进行精准点拨，既发挥优秀解法的示范作用，也帮扶薄弱学生，实现同伴互学与精准施教。

在AI支撑下，课堂真正实现了教学评一体化：评价贯穿全程，AI完成全量归纳与梳理，帮助教师高效完成规模化学情分析，同时坚守AI只赋能、不替代的原则，彰显科学理性的智慧教育观。

三、专家引领明方向，坚守教育初心

活动最后，浙江师范大学张立新教授对两节课进行了专业点评，高度肯定了人机协同育人的成果，并给予精准引领。

针对马立英老师的《巧读寓言故事》，张教授点评道：课堂完美呈现了AI赋能下的生本与个性化教学，通过支架建构和知识可视化，凸显学生主体，推动课堂从“教师传授”走向“学生自主建构”，实现了信息技术与语文教学的深度融合。

针对李依冉老师的数学课，张教授指出：课堂立足学科本质，用AI优化互动、反馈与评价全流程，践行人机协同理念，落实教学评一体化，摒弃技术堆砌与替代式教学，是AI赋能课堂的正确打开方式。

最后，张教授强调核心观点：“AI技术不是取代教育，而是赋能教育。”

人工智能走进课堂，旨在提升效率、优化体验、关照成长。技术是工具，育人是初心。唯有以生为本、技术向善，才能助力学生全面发展。

研修总结

此次外出培训与展示，是笕弘实验学校深耕数字化、精进教学力的一次生动实践。未来，学校将继续以智慧教育为抓手，鼓励教师拥抱新技术，将AI融入日常教学，让技术赋能课堂，让创新点亮教学，坚守育人初心，培育时代新人。

END

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供稿 | 李依冉

排版 |王逸如

一审 | 吴宇婷

二审 |吕晓艳

三审 |郑国成 高会彬