TFSC2026|AI 是否正在拖垮青少年的学习成绩？

SSCI JCR Q1; IF 13.3; ABS 3人工智能已广泛融入教育、家庭及日常生活的方方面面，然而其对基础教育阶段青少年学业成绩的影响尚存争议。本研究依托认知负荷理论与预期人力资本投资理论，整合教育统计、智能家居设备数据与中国家庭追踪调查（CFPS），构建城市 - 个体 - 年份面板数据，深入探究 AI 发展对青少年学业表现的影响路径。研究结果表明，AI 的发展显著抑制了青少年的学业表现，无论是教育环境中的 AI 应用，还是日常生活中的 AI 渗透，均呈现明显的负面效应。机制分析揭示，AI 主要