透过“AI+教育”赛事，审视职校教师在AI时代的核心素养转型
QUOTE职业院校亟需回应的核心命题，并非是否引入AI，而是人才培养模式是否真正被其重塑。—— 整理 / 校研会中国教育技术协会日前正式开启“AI+教育”创新应用技能大赛，其中职业教育板块特别开辟了“AI+教学”赛道。值得各职业院校关注的焦点，或许并非新增了一项竞赛，而是赛事背后所折射出的评价标尺。近年来，职业院校在推进数字化教学进程中，工作重心大多聚焦于资源端：搭建智慧平台、研发数字资源、优化教学系统、构建在线课程。这些举措有效缓解了资源供给不足的问题，却并未自然而然地引发教学模式的革新——学校引入了A
职校教师AI应用：三个核心技能就够了
职校教师想掌握AI，核心只需三个技能。近期不少教师咨询："AI工具那么多，究竟该从何处着手？"恰好一份报告发布——《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》，其中有组数据值得关注：96.1%的教师有学习AI的意愿，但67.4%找不到合适的学习资源。问题不在于"资源匮乏"，而在于"资源过剩不知从何学起"。我的建议很直接：无需学编程，无需懂算法。先把三个技能练精通——备课生成初稿、编写优质提示词、利用AI进行学情分析。这三项技能能覆盖80%的教学场景，而且每