人工智能辅助写作教学的反思与探索

人工智能技术确实举足轻重，在写作教学领域同样不可或缺。然而眼下，教师和学生似乎正在从“借鉴”转向“盲从”。为何如此断言？一个现象颇具代表性，大家（包括我自己）普遍将智能评分奉为圭臬，师生面对系统的评语集体失声。学习者面对写作任务不再需要进行精雕细琢的思维活动，而智能批改工具本身尚存缺陷，急需持续优化。如果师生将这类尚不成熟、未经更新的评分标准当作准则，写作教学岂不是又滑入了另一个误区。（学我者生，似我者死）理想的运作模式应当是，教师借助智能工具对写作教材页面进行知识梳理和量表初稿设计。课堂教学环节中，立足