AI赋能的高中物理教学设计探索
董安安杭州师范大学物理学院，杭州 311121随着生成式人工智能技术的迅猛发展，其在教育领域的深入应用正不断扩展。本文围绕生成式人工智能辅助高中物理教学设计这一主题，以核心素养为导向，结合"学思案"教学理念，通过"牛顿第一定律"教学案例，深入分析了生成式AI在教学目标制定、情境营造、问题链构建和课堂评估等环节对教师的支撑作用。研究表明，生成式人工智能能够有效提升教学设计的科学性和针对性，同时减轻教师的设计负担。此外，教师在人工智能辅助下的审核角色至关重要，未来应进一步探索人工智能与教师智慧的深度融合，以促
人工智能助力高中物理试题编制工作初探
人工智能助力高中物理试题编制工作初探 1 引言 （关系、线索Clue） 在高一、高二取消跨校联考的政策背景下，近期参与了一次命题工作，期间人工智能工具发挥了重要作用。同时，也遇到了一些困难并花费了不少时间。日后还将继续参与学校限时练的命题工作，因此针对这项不可避免的耗时任务，值得深入思考如何提高效率。 2 问题 （模型，Model） Q1： 高中物理试题编制的一般流程是什么？ Q2： 高中物理试题编制过程中会遇到哪些耗时且效果不佳的问题（难点）？如何解决？ 3 赏析 （总结，Evaluate） Q1： 高