当AI解决作业时，你的能力可能也在流失
我无意将生成式人工智能（generative AI）视为学习的阻碍。它能从多个角度解析难题，也能在深夜协助初学者调试代码。真正令我警觉的是：工具越便捷，我们越容易混淆“完成任务”与“掌握技能”。两者表面相似，结果却可能截然不同。AI产出的内容日趋一致，自然引发对审美和表达趋同的忧虑；但更紧迫的风险在于注意力被其掌控。屏幕浮现一个流畅、自信、语气完美的答案，人们极易放弃追问：它为何正确？我真正领悟了吗？一项涵盖约1000名土耳其高中生的数学实验揭示了令人不安的发现。直接使用普通ChatGPT的学生，作业表现
智能科技驱动化学教育革新
点击下方链接，探索“人工智能助力化学教学”的相关内容：【技术革新？】生成式AI在中学化学教学中的实践运用、难题与推进策略！【人工智能！】ChatGPT推动初中化学课程设计的创新作用与价值定位！【AI赋能地方茶文化与初中化学融合教学】“物质构成与结构”综合复习课！【AI，如何应用？】生成式人工智能辅助化学分层作业设计！【从技术导向转向学生中心！】国外生成式AI在化学教育中的研究动态！【AI实例！】生成式AI DeepSeek技术的化学游戏创意与探索！【基于AI和HTML5技术！】打造化学符号个性化学习平台！
AI时代，学校急需的并非AI教室，而是AI学习规范
技术决定了AI能否走进课堂，而规则则决定了学习能否真正留存于课堂之中当AI已融入备课、阅读、写作、作业及项目式学习时，学校亟需解决的核心问题，已不再是“能否使用AI”，而是：学生在调用AI前必须完成哪些步骤？AI能介入哪个环节？如何验证AI的输出结果？如何阐述自身的选择逻辑？教师又该依据什么标准，判断真实的学习是否发生？在AI时代，学校最关键的基础设施，或许并非更多硬件设备，而是一套以学习为核心、可渗透至每间教室的通用规则。学校打造一间AI教室，是极易被外界察觉的举措。巨型屏幕、智能终端、AI平台、虚拟教
智能教育新体验：暑期在线学习AI应用技巧
随着“智慧课堂”理念日益流行，许多教学实践却陷入了过度依赖技术的误区，例如使用炫目动画却偏离学习目标，滥用AI工具而忽略了学生的思维培养。表面活跃的课堂，实际上误解了“AI赋能教育”的真谛。智慧课堂的本质，在于借助技术更有效地培养人才。*技术堆砌≠智慧课堂有些课堂将AI等同于“花哨工具”——播放AI生成的动画、采用智能答题系统、布置AI批改的作业，看似全程“智能化”，实则是技术的简单叠加。*AI主导≠教师减负部分教师认为，AI能编写教案、批改作业、分析学情，自己只需“按部就班执行”，甚至将教学职责转嫁给技
数字化校园新助力：AI辅导员正式登场
人工智能应用再添新成果！在广东白云学院积极推进数字化转型战略的大背景下，教育技术中心联合学生事务部门推出校园智能伙伴 ——“AI 辅导员”。这标志着我校在数字教育领域迈出的重要一步，专注于为广大学子提供更加高效、更加智慧的学习与生活援助，助力同学们在校园中实现更优发展。以技术创新延续教育温情，用智能工具搭建成长桥梁。无论何时何地，只要你遇到生活或学业方面的疑问，“AI 辅导员”都能即时提供准确解答，打破时间和空间的限制，为你排忧解难 。“AI 辅导员”汇聚了学校的各类规章制度，涵盖评优政策等丰富信息，实现
坎门一中 | 智能与人文并重，方筑教育未来——“汐吟”啃读坊《教学高手：AI时代怎么教》圆桌对话纪实
圆桌派话经典｜有AI，有爱，才有未来《教学高手：AI时代怎么教》——坎门一中汐吟·啃读坊六月活动6月18日，坎门一中汐吟·啃读坊开展了一场别开生面的“圆桌派话经典”阅读分享会。主持人许洁老师与陈晓萱、池雪玲、林妮雅三位年轻教师围坐一桌，就《教学高手：AI时代怎么教》一书，结合自身教学实践，深入探讨了AI赋能教学的便利与思考。《教学高手：AI时代怎么教》崔佳、谢麟 著当下不少教师在AI应用上存在两大误区——要么全盘排斥，要么过度依赖。本次活动正是要回应这一现实困惑：AI时代，我们到底该怎么教？ 本次“圆桌派
北外与基尔大学联办AI教育硕士招生
北京外国语大学与英国基尔大学联合开设教育技术与人工智能专业硕士学位项目（教育部批准书编号：MOE11UK1A20252398N）1、学校简介北京外国语大学是教育部直属、首批“211工程”和“双一流”建设高校，我国历史最久、语种最全的外语类高等学府。学校拥有6个博士一级学科授权点、21个硕士点，与全球80余国300余所高校建立合作，建有54个省部级以上科研平台，包括教育部“人工智能与人类语言重点实验室”。外国语言文学学科连续获评教育部评估A+，稳居全国第一。北外已发展为以培养高端外语人才及复合型拔尖人才为目
港硕 AI 新机遇：4 大低门槛高前景融合专业解析
依据《2025 上半年人才供需洞察报告》，目前国内人工智能领域人才缺口已突破 500 万，而 Glassdoor 与 LinkedIn 发布的香港就业薪酬数据显示，当地 AI 相关职位起薪普遍高达 40k 港币以上！在此趋势下，香港八大高校近两年密集开设了数十个 AI 相关专业，核心主打「AI+X」交叉融合模式。对于非理工科背景的学生来说，这些 AI 融合专业无疑是实现“低门槛入行、高潜力发展”的绝佳跳板。今日我们为您梳理 4 个入学友好、前景广阔的「AI+」交叉专业，并附带核心申请标准，助您精准定位，实
AI+教育真相：九成企业仍在空谈
教育的核心单元教育看似复杂难懂，实则简单直接。无论你采用何种手段、工具或理论体系。最终要实现教会学生的目标，核心仅在于三点：首要，必须精准掌握学生的知识盲区。其次，需用学生能理解的方式，将难点讲解透彻。最后，务必确保学生真正掌握并能够长期记忆。第一层级：精准诊断为何同样的错题本，有的能显著提升成绩，有的却适得其反？原因在于前者修补的是"知识点"，而后者仅在修补"题目"。诊断的核心，在于将"单道错题"还原为"整体知识体系漏洞"的关键步骤。过去依
教师AI能力评估：九项关键素养揭示未来教育方向
AI时代，教师需要怎样的新能力？长期以来，教师专业能力的发展主要围绕学科知识、教学知识和教育技术能力展开。然而人工智能的出现，正在改变这一传统结构。与过去的数字技术不同，人工智能不仅是一种工具，更是一种具有自主生成、智能决策和持续学习能力的新型技术系统。教师面对的不再只是如何使用技术的问题，而是如何理解技术、驾驭技术并引导学生与技术共存的问题。因此，研究者认为，人工智能素养绝不仅仅意味着能够使用ChatGPT完成备课，也不仅仅意味着掌握若干AI工具的操作技巧。真正的AI素养是一种融合认知、技能、伦理与价值
智领AI·革新课堂——沙溪理工2026年AI教学培训第四期
中山市沙溪理工学校2026年AI赋能教育教学系列培训（第四期）2026年6月5日，由中山市沙溪理工学校信息中心主办、人工智能名师工作室协办的“人工智能赋能教育教学”系列培训第四期，在学校创意园 E203 顺利开展。本次培训以“AI智造教学试卷自动生成”为核心主题，由人工智能名师工作室成员汪森霖老师主讲，通过实操前沿AI智能体开发平台，赋能教师将AI技术转变为可定制、可复用的高效出卷工具，为教学质量评价的科学化、高效化提供创新支持。汪森霖老师首先梳理了国内主流的智能体开发平台，对比了不同平台的交互体验、功能
人工智能教育应用模式与教学实践研究
一、选题依据（一）国内外研究现状评述知网主题检索"人工智能教育应用鰮，分布样态如下：共检索到相关文献逾万条，2016年开始快速增长，至2024年达到研究高峰，研究内容主要集中在技术应用层面、教学模式改革、伦理风险治理等方面，为本课题研究提供了理论支撑。检索主题、关键词、全文聚焦至"人工智能教育应用模式系统构建与教学实践路径"为关键词组合时，精准匹配数量较少，这凸显了深入研究的必要性。对相关文献分析总结出以下的国内外研究现状：1.技术赋能：人工智能教育应用工具开发刘宁等
中国教师人工智能应用白皮书正式发布
日前，《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》正式发布。该报告在教育部教师工作司指导下，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组织编撰，是国内首份全面展现教师群体生成式人工智能应用现状的研究成果。报告围绕"能力之问、角色之问、制度之问、发展之问、实践之问"五大核心议题展开论述，旨在回应时代关切、总结中国经验、促进国际交流，为全球教师智能素养提升贡献中国智慧与实践样本。
砥砺前行・筑梦未来丨计算机与人工智能学院
计算机与人工智能学院是湖北第二师范学院办学规模最大、综合实力最强的学院之一。学校于1993年创建计算机系，2000年起招收计算机科学与技术普通本科专业学生，2009年成立计算机学院，2025年正式更名为计算机与人工智能学院。现设有计算机科学系、软件工程系、教育与智能工程系、大数据工程系4个教学系部，以及计算机实验教学中心，现有全日制在校学生2206人。开设计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术、教育技术学、人工智能5个本科专业，计算机科学与技术专业为国家一流专业建设点并通过工程教育认证、软件工程
AI驱动教学创新|遂昌县人工智能赋能课堂教学展示活动在新路湾小学成功举办
为贯彻《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025-2029年）》《2026年全省教育技术工作要点》《浙江省教育技术中心关于开展人工智能赋能课堂教学——之江好课堂展演活动的通知》等文件精神，促进人工智能深度融入教育全要素、全流程、全场景，6月5日，遂昌县人工智能赋能课堂教学展示活动在新路湾镇中心小学顺利举行。县教育研究室主任廖凤标，县教育技术中心主任徐昕，教研室各学科教研员，技术中心相关人员，省未来学校建设项目学校及省人工智能赋能小规模学校发展项目学校负责人、教务主任、教科室主任，庆元县城东小学骨干教