AI浪潮下教育的必答题：重塑育人范式
2026世界人工智能大会于7月17日至20日在上海举行。除了前沿技术、产业赋能、智能治理等领域的研讨和展示，AI（人工智能）时代教育的变革、AI与教育的深度融合也成为重要议题。本届大会设有多个教育专题论坛，来自国内外的众多高校校长、院士专家、一线教师与“AI+教育”产品开发者们在这些论坛平台上深度分享交流。今年4月，教育部等5部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》；5月，世界数字教育大会上，《人工智能教育伦理：参考框架》发布；7月，2026世界人工智能大会上，“AI+教育”成为热点话题。紧抓教育科技人
AI时代，教育该教孩子什么？
AI原生学校新赛道：别再只教孩子‘骑马’，AI时代的教育重构来了开篇一句戳中无数教育从业者的真话：全社会都在造汽车，不少学校还在埋头教孩子骑马。各行各业全面推进AI数字化转型后，传统教育和当下时代的割裂感愈发突出。打造真正意义上的‘AI原生学校’，不再是小众教育理想，而是所有教育人必须直面的时代课题。与此同时，国家层面早已定下发展方向。国务院印发《教育发展‘十五五’规划》，将人工智能与教育深度融合上升为国家级核心战略。智慧校园彻底告别单纯堆砌电脑、大屏的1.0硬件时代，全面迈入AI驱动教学的2.0新阶段。
人工智能教育：面向未来的战略布局
人工智能作为驱动新一轮科技与产业变革的核心力量，正深刻重塑人类的生产生活模式，既提供了前所未有的发展契机，也伴随着风险挑战。为了全面普及人工智能教育，教育部办公厅于2024年12月发布通知，旨在探索中小学人工智能教育的具体实施路径，加强相关教育力度，为我国中小学开展人工智能教育确立了明确方向。当人类文明跨入智能时代的门槛，人工智能已不再是科幻作品中的虚构概念，而是深深融入社会肌理、重构产业版图乃至改变个体生活方式的现实力量。面对这场史无前例的技术浪潮，作为文明传承与创新基石的教育，也正经历着一场深刻的范式
AI时代教育变革：五个重塑方向引领未来课堂
当DeepSeek等大模型涌入校园，教育的基础规则正在被重新定义。周鑫燚教授在演讲中强调，AI不仅是工具层面的革新，更是革新的工具本身。深夜整理周教授课程的核心要点，旨在呈现未来教育的真实面貌。未来教育的五个重构维度要预判未来教育，不能凭空臆想，而要寻找权威的研究支撑。周鑫燚教授引用联合国教科文组织2021年发布的报告《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，指明了教育变革的五大核心方向。第一，是重构课程体系。我们要从单一的知识灌输，走向师生协同的知识创造。第二，是重构教学方法。要从关注个体竞争，
良乡中学引入AI课堂诊断，开启数据驱动教研新篇章
近日，良乡中学教育集团在良乡第五中学举办了以“AI评课循证提质，深耕课堂育思启智”为主题的校本研修活动。集团旗下各校的教学管理者、学科带头人及教师代表汇聚一堂，活动还特别邀请了北京教育学院教师教育技术研究中心和北京教育学会微格教学研究会的专家进行专题演讲。一家科技企业深入参与此次活动，与集团携手探索利用AI循证促进课堂教学质量提升的有效方法。北京教育学院的李涛教授发表了题为《AI赋能核心素养导向教学设计及实施路径》的专题报告。报告聚焦于“核心素养导向课堂设计”，强调AI是辅助教师进行精准教学研究的工具，并
生成式AI赋能小学英语情境教学的探索与思考
生成式AI助力小学英语情境教学的探索与思考[摘要]人工智能的飞速进步促使小学英语课堂情境创设实现了从静态辅助向动态生成的跨越，以及从虚拟仿真向虚实融合的演变。本文依据英语课程标准中“创设真实情境”的目标，梳理AI时代下小学英语情境创设的技术发展脉络，通过分析“3D自然实验室”和“720云VR校园”两个典型案例，探讨生成式人工智能在情境创设中的应用价值，并对技术应用过程中的认知负荷、虚实衔接以及教师角色的转变进行深入思考，旨在为智能时代的英语教学改革提供具有参考价值的实践模式。[关键词]生成式人工智能;小学
AI写得再好,也替代不了这三种能力
最近，我频繁收到家长们的深度追问：“孩子借助AI三分钟完成作文，我还有必要让他背诵范文吗？”“AI绘画水平超过培训班教师，学习绘画还有价值吗？”“听说未来许多职业将被机器取代，现在究竟该让孩子培养什么？”这些疑问背后，折射出一种普遍担忧：当知识获取如同网购般便捷，当AI开始替我们编写代码、绘制插图、制作演示文稿，教育的目标似乎正在被重新定义。然而担忧归担忧，真正的答案或许并不深奥——未来最珍贵的能力，恰恰是AI最难掌握的能力。过去三十年，我们将孩子塑造成了“答题高手”。他们能够在限定时间内，从A、B、C、
AI助力整本书阅读教学实践探索
各位老师好，我是Vicky，今天与大家探讨的是借助人工智能进行整本书阅读教学的深度文本分析实践，这些内容为我们如何利用AI辅助整本书阅读教学提供了思路参考。整本书阅读作为一种深度阅读教学模式，能够提升学生的批判性思维（Krashen，2004）、文化敏感度（Bland，2013）与跨学科整合能力（Haliem，2017），也是培养学生英语学科核心素养的有效途径之一。但在整本书阅读教学的实际操作中，仍存在一些问题。例如，由于整本书阅读的文本通常篇幅较长，在课时有限的情况下，文本解读往往流于表面，难以促进学生
人工智能与核心素养融合下的教育新趋势
为期两天的学习结束了，内心仍然波澜起伏。人工智能、核心素养、教学评融合、表现性评估这些概念不断在脑海中交织。在智能技术时代，以核心素养为指引，我们的教育方式该往何处去？如何高效地借助AI大模型助力课堂教学？核心素养和表现性评估怎样切实落地？这些都是摆在一线教师面前的挑战。在“AI与核心素养”融合的背景下，我们迫切需要探索课堂的新形态、教学的新模式。傍晚用餐时遇到一位四十多岁的男士，当我和餐馆店主讨论他家孩子的学业状况时，这位中年男士一直专注地听着，偶尔抬头看我。等我和店主聊完，他提到中国的应试教育存在较大
洪山区第七小学举办AI赋能教师培训
洪山区第七小学举行教师信息化技能提升培训为了顺应教育数字化趋势，帮助教师利用新技术优化课堂教学，2026年7月8日上午，我校特邀武昌区信息技术学科带头人、中学高级教师叶胜老师来校进行专题培训。叶胜老师深耕教育信息化领域多年，一线数字化教学经验丰富，非常贴合教学实际。培训期间，叶胜老师结合AI时代教育特征与学生核心素养要求，深入解读2022版新课标，引导教师更新教学观念，明确数字化课堂改革方向。此次培训注重实操与应用，叶老师现场演示了天工智能体、飞象老师、DeepSeek等多款实用AI工具的用法，结合真实案
我区第四初中承办全省中小学人工智能教育研讨盛会
7月2日，山东省中小学人工智能教育交流研讨会在我区顺利举行， Jesson省电教馆馆长、各地市和区域电教馆主任、教研员和学校骨干教师300余人齐聚新区第四初级中学，共同学习和研讨人工智能教育应用新场景，为全省人工智能通识教育和人工智能融合应用的普及提升注入新的力量。一、实地观摩感成效活动伊始，参会教师分为6个观摩小组，实地观摩烟台开发区第四初级中学校园，全方位、沉浸式考察学校智慧校园建设与人工智能教育落地成果。观摩过程中，大家重点深入了解学校人工智能技术赋能校园管理、日常教学的创新应用模式，细致观摩数字校
AI助力小学数学项目式学习的创新实践
点击上方蓝字关注我们[摘要]传统小学数学教学侧重知识技能传授，忽视核心素养培育。新课标要求教师转变理念，创新教法，提升学生综合能力。项目式学习为教学改革提供新路径，结合人工智能技术，可构建高效、沉浸的课堂生态。本文探讨AI支持下小学数学项目式学习的实施策略，为一线教师提供实践参考。[关键词]人工智能；小学数学；项目式学习当前，培养学生核心素养已成为教师共识。传统教学多以讲授为主，学生被动接受，主体性不足。项目式学习为素养培育开辟新途径。教师应深化对该项目模式的理解，深度融合人工智能，发挥其赋能作用，打造沉
AI赋能|拒绝炫技与形式主义——“双链三阶”激活历史课堂的实践密码
AI的意义并非工具炫示，关键在于能否融入一条明确的思维攀升通道。在讲授《北魏政治和北方民族大交融》以及《三国两晋南北朝大单元复习》时，我探索搭建了“双链三阶”任务链模型。实测结果表明，新授课中学生自主探究比例达到60.99%，深度学习发生4次，复习课中高阶思维问题占比24%。数字之外，我更想抛开炫目的工具清单，分享这一模式的设计逻辑与实操中的避坑经验。诸多信息化课堂常掉入“为了AI而AI”的窠臼。我的初衷十分朴素：技术手段须臾不可脱离历史学科核心素养的培育，不可反客为主。据此，我架构了“双链三阶”模型：“
AI来临，孩子的成长只靠分数够吗？
不久前，教育部正式公布了《教育发展"十五五"规划》。这份规划内容不少，但家长们最需要关注的核心其实很明确：未来的教育方向，不再单纯以孩子考试能力为衡量标准，而是更加注重孩子是否具备真正的综合素养。孩子们即将面对的社会环境，已不再是"背得多、练得多"就一定管用的阶段了。当前国家倡导的重点是：孩子需拥有健康的身体、稳定的心理、热爱阅读的习惯、敢于表达自我的勇气、独立思考的能力、解决问题的本领，同时逐步培养AI时代所必需的新型竞争力。过去不少家长最在意的事情是：考了多少分？ 排第几名？ 单词背了几个？ 题做对了
校园AI教育落地指南：基于OECD框架的实践策略
近期，经合组织（OECD）的AI素养框架备受瞩目。然而我们不禁要问：该框架究竟如何应用，又怎样扎根于校园日常？在AI热潮中，不少学校忙着购置硬件、增设AI课程、教授提示词技巧、展览AI成果，可是AI有无实质提升教学质量，学生有无真正建立理解、评判、协同与担责意识，仍需深刻反思。本文旨在探讨学校怎样将AI素养框架落地为可操作的课程规划、评估体系及管理方案。首先解答一个疑问：为何该框架值得校方深入研究？因为它并非推介某款AI软件，而是协助教育界重新界定AI时代学子必备的核心素养。上划 粗线一、为何该报告值得校