教育“十五五“规划出炉：AI教育成校园“必修课”，学校如何破局？

政策观察 · AI教育进校园

从兴趣启蒙到系统构建，AI教育正在步入课程、师资、平台与实践场景协同推进的新时期。

日前，《教育发展“十五五“规划》正式发布，对2026—2030年国家教育发展作出全面部署。其中，人工智能教育被摆在了更加突出的位置。规划强调，要推动人工智能全学段教育，提高学生人工智能素养，强化学生发现问题、解决问题的能力。

这意味着，AI教育正从早期的好奇体验、单点课程，逐步迈向课程体系、教师素养、实践场景和管理规范的系统化建设阶段。对学校而言，AI教育已不再是“可做可不做“的选修题，而是关乎未来发展的“必答题“。

政策方向已然明确，但真正落地到学校层面，仍有诸多现实问题亟待解答：

AI课程如何构建？各学段怎样有效衔接？教师能力怎么提升？教学平台与硬件如何配置？学生学习成效如何评估？AI教育如何从课堂延伸至真实问题解决？

这些问题决定了AI教育能否从“短期体验“真正走向“常态实施“。学校需要的不仅是几节体验课、一套课件或一批设备，更是一套可执行、可推广、可持续的AI教育进校方案。

SOLUTION

AI教育要真正融入校园，关键不在于理念有多前沿，而在于能否进入课表、进入课堂、进入教师发展体系，并最终转化为学生真实的能力提升。

基于多年一线教学实践经验，海创元人工智能教育逐步构建了“1+N“AI课程入校综合解决方案。

1核心课程体系

围绕人工智能课程、教学平台、教案与学案，打造课程教学的基础闭环。

N衍生服务组件

涵盖课程持续更新、AI课程平台、师资培训、AI未来实验室、AI研学、白名单赛事、青少年AI学院、智研云平台等。

这一模式的核心，并非单点产品供给，而是围绕学校实际落地需求，提供从课程开设到教师培训、从平台支撑到实践拓展的全方位支持。

PART 01

真正的AI教育，不能仅停留在几节科普课、几次工具体验或一场校园活动上。不同年龄段的学生，对人工智能的认知水平、学习方式和实践目标存在差异。

60个课程单元

274个课程学时

在课程建设方面，海创元人工智能教育已形成包含60个课程单元、274个课程学时的内容体系，覆盖启蒙、基础、探索、实践等不同学习阶段，助力学校从“零散体验“迈向“系统化开课“。

小学阶段：课程更侧重兴趣激发和生活场景认知。

初中阶段：逐步引入基础编程、数据意识、简单算法和跨学科项目实践。

高中阶段：进一步衔接科学探究、模型优化、综合项目和未来专业方向，帮助学生形成更系统的技术理解和创新实践能力。

PART 02

AI教育进校园，最大的挑战之一是师资。

一方面，信息科技教师数量有限，难以独立承担全校AI教育建设任务；另一方面，人工智能正在影响各个学科，语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科教师，也需要认识AI、运用AI，并将其融入教学设计和课堂实践。

PART 03

规划强调，要强化学生发现问题、解决问题的能力。这意味着，AI教育不能仅停留在机房、课件和知识讲授中，更要让学生在真实任务中理解AI，在项目实践中运用AI。

围绕这一方向，海创元将AI研学、白名单赛事、青少年AI学院、AI未来实验室、智研云平台等服务组件纳入AI教育整体方案。学生可以在课堂中学习基础知识，在平台中完成多模态创作、模型训练和项目实践，也可以通过赛事、研学和展示活动，将学习成果转化为真实作品和真实表达。

课程学习 → 项目实践 → 成果展示 → 持续提升

推动AI教育从单一课堂走向更加完整的成长场景。

写在最后

从教育“十五五“规划可以看出，AI教育进校园已不只是趋势判断，而是学校高质量发展的重要组成部分。

接下来的关键，是如何将政策方向转化为真实课堂，将课程体系转化为学生能力，将教师培训转化为教学变革，将平台和场景转化为可持续的教育成果。

面向2026—2030，海创元人工智能教育将继续聚焦AI课程入校、师资培训、教学平台建设、AI未来实验室、AI研学与赛事活动等领域，陪伴更多学校探索符合自身发展阶段的AI教育落地路径。

让AI教育从“听起来先进“，走向“真正可学、可教、可用、可持续“。