学术大讲堂第451期丨孙洪涛：AI风险与应对（上）

人工智能正快速渗透教育全环节，其潜在隐患不容小觑。

AI是助力学生认知成长，还是取代了学习过程？

由AI生成的作业成果能否真实体现学生水平？

算法评估是否公正，会否引发新的教育不公？

学生的隐私信息和学习数据是否受到严密保护？

教师的育人职责与专业主导地位是否被技术削弱？

本期，教研网呈现北京师范大学副教授孙洪涛的《人工智能风险与规避（上）》学术报告。孙教授围绕上述关键议题，深入剖析人工智能的教育价值与风险类别。

AI或许能让学生效率更高、写作更流畅、答案更全面、作品更精致，但也可能引发学生独立思考减少、概念理解浅尝辄止、迁移能力退化、批判性思维减弱等问题。

孙洪涛教授指出，技术始终是工具，育人始终是根本。技术应用必须经受教育价值的审视。

▲AI时代教师需承担更多判断责任

1.认知发展风险

认知发展风险涵盖：直接获取答案削弱独立思考；以生成文本替代自主表达；用AI摘要取代深度阅读；依赖提示词和模板完成复杂任务；对AI输出缺乏质疑、核查与修正意识。

AI是否带来认知风险，关键在于它替代了哪些学习环节。AI若能辅助思考、促进反思、提升能力，则有益；反之，若AI直接给出答案、免除反思、限制成长，则有害。

2.学习诚信风险

学习诚信风险涉及：作业、报告、方案等可通过AI迅速生成；作品与学生真实能力关联度不稳定；教师难以辨别学生实际贡献；AI检测工具难以作为可靠依据。

AI时代的评价应从关注最终成果转向重视学习过程，教师需追问：