高校校长共议AI重构高等教育新蓝图

在近期召开的2026世界人工智能大会“人机共育·重塑大学”AI+教育论坛上，来自清华、北大、哈工大、上海交大、华中科大、华东师大、港科大（广州）等众多顶尖高校的校长们齐聚一堂，围绕人工智能浪潮推动下的大学使命演进、育人方式变革、教育生态重构等议题进行了深入的思想碰撞与对话，为全球高校的智能化转型凝聚共识、探索实践路径。

AI给高等教育带来多重挑战

当前，人工智能正以空前的速度和广度改变世界，同时也成为推动教育变革的深层动力。

然而，人工智能浪潮也给高等教育带来了根本性挑战。知识获取门槛降低、AI成为“全能教师”、单纯工具性技能可被AI取代，这些都对高校传统的育人理念、课程体系和教学模式产生了冲击。

清华大学校长李路明指出，全球近半数人工智能顶尖人才由国内高校培养。当知识变得触手可及，大学的不可替代性体现在何处？当AI几乎成为全能教师，高校教师应如何开展人才培养？如何厘清AI时代大学使命、培养适应人工智能时代的人才？这些都是大学管理者、教师和学生需要共同面对的问题。

华中科技大学校长尤政举例说，小学生知识储备不丰富，但课堂上每个学生都敢于大胆质疑、平等辩论，充满好奇心。反观当前高校课堂，虽然知识供给充足、AI可随时检索信息，但大学生课堂专注度普遍偏低。这种鲜明反差倒逼高等教育加快转型步伐。

AI也是一把双刃剑。上海交通大学校长丁奎岭指出，善用AI可以放大个人智慧，但过度依赖和滥用AI则会丧失独立思考能力。无论技术如何迭代，人类独有的思考力和创造力永远不能放弃，只有人机协同才能实现个人能力的最大化提升。

师生角色的双重转变

在AI浪潮下，教师角色正在被重新定义，师生的学习方式和课堂形态也迎来全方位变化。

华东师范大学校长马余刚认为，传统教师具有双重身份：既是传授书本知识的“军师”，也是启迪人生、传道解惑的“人师”。人工智能普及后，教师又新增了“技师”职能，需要掌握并引导学生合理使用智能工具。马余刚表示，教师应融合“军师、人师、技师”三重身份，成长为全面育人的“大先生”，把学生培养得更全面，使其更好地跟上时代发展步伐。

香港科技大学（广州）校长倪明选认为，人工智能在“传道”方面具有优势，教师的核心职能转向“解惑”，要成为学生长期的人生导师，提供人生引领价值。

传统课堂教学模式也将迎来全面革新。丁奎岭认为，满堂灌式授课、机械记忆大量事实数据的模式已不再适应当前需求。高校课堂可以调整结构，用三分之一课时完成概念讲授，剩余时间用于师生互动和人机协同探索，这或将成为未来主流课堂形态。

还有专家指出，要建设开放、灵活、智能的课程体系，支持跨学科项目化探究式学习。要发挥高校在基础研究和重大科技突破中的重要作用，更好地推动人工智能赋能科研创新。

据悉，由17所高水平研究型大学、8家科技领军企业和科研机构共同发起的人工智能开放联盟已于2025年12月成立。该联盟聚焦承担国家AI重大攻关任务、打造自主可控AI基础设施体系、培育高层次人才、推进AI在教育等领域应用、建设开源技术社区等五大核心任务，打通学生、教师、社区、企业等多方主体，构建开放协同的智能教育生态。

如何通过培养学生的一般性能力，使其拥有独特的创造力？北京大学校长高松将创造力分解为公式：创造力=学习力×思想力×行动力。

高松认为，当前人工智能尚不具备自我学习能力，因此培养学生的自学能力是核心任务。通过专业教育与通识教育的深度融合，全面锻炼学生的自主学习和独立思辨能力。

哈尔滨工业大学校长韩杰才表示，智能时代未来学生的优势应体现在创造力、想象力及情绪感知力等方面。一方面，要夯实硬核知识基础，强化数理基础与人工智能底层理论学习，这类核心底层知识短期内不会被技术快速替代。另一方面，能够启发学生想象力、创造力与灵感的人文素养和艺术素养也变得越来越重要。

关于青年学子如何与AI共处，韩杰才认为，要主动拥抱AI，用智能工具倒逼个人能力提升，将自己塑造成不可被AI复制的独特个体。一个人成长的“天花板”最终由格局和视野决定。“在利用AI的过程中，比AI更强大，就是我们的目标。”

尤政也建议，永远要把AI当作探索未知思维的“脚手架”，而不是代替人类思考的“拐杖”。

AI时代大学需坚守育人根本

AI可以生成知识、辅助决策、拓展能力，但它无法替代价值塑造和人格养成。大学应坚守育人价值，这已成为教育界的共识。

李路明认为，高校必须审慎、负责任地运用AI，要明确强调师生应成为知识和技术主权的所有者，而不是将所有权让渡给大模型，必须牢牢坚守育人根本价值，坚守大学在价值塑造方面不可替代的角色和作用。

“大学不可替代的核心价值，是培养学生在复杂、不确定环境中独立判断、主动担责的综合品格。”尤政表示，AI能处理海量信息，却无法替代人类做出价值取舍与道德选择，高校必须坚守这条育人底线。

马余刚表示，未来高校的人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等功能不会改变，人才培养仍是高校工作的核心。高校培养人才，绝不是培养供AI产业使用的“工具人”，而是要培养能够驾驭智能技术、拥有独立思维、坚守道德伦理、引领文化发展的全面发展的人。高等教育必须始终以育人为核心，与人工智能实现协同共生发展。

作者：陈梦娜