AI赋能初中信息科技教学创新

陈老师倡导教师积极适应变化，充分利用AI技术，重新设计课堂，培养在AI时代更具人性光辉的未来公民。

陈老师的讲座内容丰富，讲解深入浅出，既提供了宏观指导，也给出了具体实践建议，同时符合课程标准的要求。

随着新课程的实施，如何利用AI工具解决信息科技教学中的难点成为大家关注的焦点。本次活动中，张杰峰和卫亚华两位教师结合自身经验与大家分享了深度见解。

首先，太原市小店区八中张杰峰老师进行了《AI教学工具及应用案例解析》的专题讲座。

张老师通过七年级《探秘网页与代码》的教学实例，展示了AI如何有效赋能教学。针对学生抽象思维较弱的特点，他使用飞象老师将HTML代码转化为可视化拖拽模块，让学生在“玩中学、做中学”，这一设计让老师们深受启发，认识到AI能够弥合学生的认知差距，使课堂更加高效有趣。

随后，太原市常青藤中学校卫亚华老师分享了《生成式AI赋能信息科技教育——智能体的认知、应用及实践》，从五个方面为教师提供了兼具理论性和实践性的AI智能体应用指南。

第一，认知升级：从通用AI到学科专属智能体。

卫老师首先明确了核心概念：智能体（AI AGENT）是融合大模型、学科知识库、标准化工作流和记忆机制的定制化教学助手，与“开箱即用”的通用AI不同，它可以根据学科需求自定义角色和流程，精准适配教学需求。

第二，场景落地：备课、上课、评价全环节赋能。

卫老师将智能体在信息科技学科的应用场景分为备课、上课、评价三大核心阶段，并给出具体实施方案：在备课阶段，借助XYZ教学目标生成器输出含行为表现、显性目标、核心素养的教学目标，依托智能体和“5C”模式优化教学流程，实现提效提质；上课阶段，智能体可将抽象知识点转化为可视化交互动画，部署本地化智能体问答机器人提供个性化答疑等；评价阶段，构建课堂即时评价体系，学生答题能即时获得结果与动画讲解，教师通过智能表单实时回收学情数据并自动生成分析报告，达成评价从“课后批改”到“当场可见”的突破。

第三，硬核实操：扣子平台搭建专属教学智能体。

依托扣子平台零代码、易操作的优势，卫老师以《网络协议分层设》一课为例，手把手演示两款教学智能体的搭建与使用：用XYZ教学目标生成器，一键生成基于核心素养为导向的教学目标；用课堂检测题生成器，批量生成多题型检测题，且支持文档下载。

从工作流设计、人设设定到技能调用、插件配置，全维度拆解搭建步骤，让教师真正“听得懂、学得会、用得上”。

第四，深度融合：垂直智能体构建评价完整闭环。

卫老师随后讲解了垂直智能体应用的概念，将飞象老师与QuickForm结合打造课堂即时评价闭环：飞象老师将题目转化为游戏化H5交互页面，提升答题参与感；QuickForm实时回收答题数据，自动生成含分数分布、高频错题的学情报告，解决传统评价出题耗时、反馈滞后等五大痛点，实现从“事后总结”到“过程调控”的转变。

第五，实践建议：拥抱AI变革，让智能体成为教学助手

最后，卫老师鼓励大家勇敢迈出AI教学实践的第一步，多体验、多尝试各类智能工具与平台，在实践中探索生成式AI与信息科技教学的融合路径，让智能体真正成为教学提质增效的得力助手。

整个活动过程中，老师们对本次中研班活动给予了高度评价，纷纷表示收获颇丰，不仅系统了解了多款优质AI教学工具的使用方法，更转变了教学思路，意识到AI不是替代教学，而是让教学回归本质。大家也期待将所学运用到课堂实践中，让AI成为课堂的“增效器”，未来深耕个性化教学，让每个学生的潜能都能被充分激发，打造更具活力的智慧课堂。