AI时代教师角色与使命专题研修工作坊

4月23日下午，创生二期学校线下工作坊正式启动。本次活动采用线上+线下同步进行，来自上海AI高质量教学团队与河北邯郸成安县、广东德成教育集团、新疆皮山县及喀什、安徽等多地的22所项目学校、800余名教师共同参与网络研修，以“AI时代的教师与使命”为主题，通过深入的对话与自我觉察，完成了一场特别的教练型教师工作坊。

不是“教你怎么用AI”

而是先帮助老师看见自己

在活动前期，各校教师围绕AI在教学落地过程中的真实困惑进行了反馈，二期创生营的老师们在AI应用中的问题主要集中在以下几个方面。

用起来（应用落地与效率提升）：

教师渴望将AI快速转化为生产力，降低重复劳动门槛，提升备课与批改效率。

用的好（教学融合与设计深化）：

超越单一工具属性，将AI深度融入教学核心环节，创新教学设计并实现个性化融合。

持续用（教师能力与教研支持）：

面对快速迭代的技术，教师需要体系化的培训与支持，期望利用AI重构教研模式，构建教学共同体。

用的准（资源与场景适配）：

在现实约束下，寻找轻量化、低门槛的切入点与真实案例。

这些问题的背后，其实都指向同一个核心：

AI时代，教师究竟该如何重新理解自己的角色与使命？

基于这样的思考，本次工作坊没有直接进入“工具教学”，而是借助卡牌隐喻与探索画布，从“信念、愿景、使命、障碍、行动”五个维度，引导教师展开一场向内的探寻。

线上线下同频共振：跨越千山万水，也能彼此看见

通过这种“线上引导+线下互动”的模式，老师们两两结对，借助丰富的视觉图片，围绕《AI时代的学校变革》主题，打开了话匣子。

从信念到行动：

一次认知的重塑，一次教育初心的回望

在“重塑信念”与“愿景”环节，老师们围绕“过时的信念”展开反思。有教师提到，未来教育不应再用“一把尺子”去衡量每一个孩子；有教师将AI比作“破冰船”，期待它打破传统教育中的坚冰；还有教师用“甜甜圈”作喻，表达对未来教育多元、立体、个性化形态的期待。

在“直面障碍“与”行动”环节，面对转型的阵痛，有教师坦言自己像“被卡在小房子里的猫”，在传统框架与新工具之间进退两难。也有人在思考中逐渐清晰：真正的教育变革，不只是掌握更多技术，更需要转换视角，重新以“孩子”为中心，用好奇心去创造好玩的世界，因为“一切为了孩子”才是教育的终极要义。

新疆喀什市第十五中学工作坊画布

这些朴素深刻的表达不仅是对AI的理解，更是对教育本身的重新想象。在这样的交流中，老师们看见自己的想法、困惑、期待与力量。

👆上滑屏幕，查看更多学校分享～

坚守底色：

AI无法替代的“爱、韧性与责任”

在活动的尾声“天使文字卡”环节，各地的老师代表分享了他们抽到的关键词。这些词语，恰好构成了教育者面对AI变革时的底色。

远在新疆皮山县高级中学的老师抽到了“爱”与“韧性”。他们分享：“无论AI再怎么强大，它没有感情，人与学生之间的沟通必须用爱来传递；面对新事物的恐慌，我们更需要坚韧的探索精神。”

安徽振宁小学与山东鱼台县第三实验中学的老师不约而同地聚焦于“责任”，表示拥抱AI、改变固有模式，是为学生拓展成长空间的必经之路。

活动结束后，老师们在微信群里纷纷留言：

👆向上滑动，查看广东德成教育集团教师分享

今日参加主题为AI时代教师的使命与成长的教研活动，我所抽到的词是使命。而任何AI工具的使用目地正是赋能教学，更好的培养学生。而AI闯入社会，即是机遇也是挑战，面对AI有畏惧还有未知，应该要迎难而上，更好的研究AI，并立足岗位，影响更多的人。以此为学校AI创生校建设赋力。

我们前行受阻，往往源于固有旧信念的束缚，模糊的愿景与未明晰的使命，让行动迷失方向。AI赋能教学，为我们拨开障碍，看清自身真正需求，厘清初心使命，打破错误认知桎梏，以便更好找准方向、落地行动

参加本次AI创生学校线下教研活动，我感触颇深：人工智能融入教育教学已是大势所趋，主动学习、掌握AI技术，是新时代教师的必修课。

唯有教师从思想上真正重视AI教学价值，树立主动应用的意识与需求，才会主动钻研各类智能教学工具。

“未来的教育将逐步走向开放，走向身心完整。”AI时代，教师最珍贵的不是对技术的熟练程度，而是面对教育本质时的清醒、温度与责任。

在这场工作坊中，老师们带着真实困惑而来，也带着新的觉察与行动方向离开。而这些从课堂、从学校、从一线生长出来的问题，正是我们最珍视的起点。