AI浪潮下，幼教如何破局？专家给出关键答案
当幼儿园的小朋友玩起豆包比大人还“溜”，不少幼教工作者和家长的心情颇为复杂：既惊叹于孩子的学习潜力，又充满担忧——AI是否会导致孩子“脑腐”*？教师岗位是否会被替代？幼儿园究竟该不该引入AI？在近日闭幕的“芯耘教育公益2026首届教育者AI应用大会暨学前教育融合创新教育者大会”上，教育界专家们直面这些最“痛”的议题，给出了最“实”的解答。* 网络流行语，指个体因长期接触社交媒体、短视频等低质信息，导致认知功能下降、注意力分散、思维混乱等现象。该词最早见于1854年美国作家梭罗的《瓦尔登湖》，2024年被牛
AI 时代教师之道：以深度思考驾驭技术坚守育人本真
人工智能正以势不可挡之力重构校园生态，从自动批阅到学情描绘，技术的触角已延伸至教学各个角落。面对此般浪潮，中小学教师亟需的并非熟练操作软件的技巧，而是一份清醒的深度思考力。唯有凭借此种思考力，教师方能驱使技术服务于育人目标，避免被数据与算法裹挟，始终将人的全面发展置于所有工具之上。一、洞察技术本质方能捍卫教学主场（一）智能组卷难测思维深度沿海某市一位执教十余年的初中数学教师，在校内引入智能组卷系统初期曾倍感欣喜。题库浩瀚，输入知识点即可自动生成整套试卷，连答题卡亦能同步打印。然而历经数次阶段测验，她察觉出
AI 赋能教育：是辅助利器而非教师替代者
当前，人工智能浪潮席卷全球，百行百业皆 стремиться 与之融合或建立关联。从国家战略布局到民间日常谈资，AI 已成为热议焦点。在此背景下，教育领域也乘势而上，AI 教学、智能作业、无人机课程、机器人互动、个性化辅导及智慧体育等应用层出不穷，可谓将 AI 技术运用得淋漓尽致。借助这股科技东风，旨在推动学生德智体美劳全方位提升。然而，部分观点认为，鉴于 AI 功能强大，既能辅导学业又能精准剖析学生的优劣之处，是否意味着教师职业可被其取代？如此岂非既提升成绩又大幅削减国家财政支出？必须清醒认识到，AI
人工智能时代，教师的核心竞争力在哪里？
当信息触手可及教育的本质功能正经历根本性转变学生"老师，这个概念AI五秒钟就能解释清楚，您为何要用整节课？""既然AI能阐述光合作用的机制，谁能设计实验验证它？谁又能解释——为何干旱地区植物选择放弃这种高效的能源转换途径？"老师[比正确答案更关键的是提出问题的能力]当知识本身不再稀缺，教育的核心使命正从"给予答案"转向"激发提问的能力"[培养批判性思维的三项策略]1.守护"抽象的求知欲"教师首要原则：绝不用"升学不考"来扼杀提问。而是把问题转化为探索课题。2.从知识到思辨的升级知识在此处并非目的，而是点燃
AI 时代，教师职业会被替代吗？
近几堂课，我都不约而同地与学生探讨起同一个议题：教师这一职业，是否终将被人工智能所取代？一位女生迅速回应道：“会的。”她解释道：“老师，如今遇到难题，我们能直接求助 AI。它不仅能给出答案，还能逐步拆解，甚至允许反复提问，极具耐心。反观课堂，时间有限，老师难以兼顾每一位同学的需求。”她的言辞十分恳切。诚然，AI 的涌现正重塑着学生汲取知识的路径。昔日学生若遇疑难，或许需待次日方能请教老师；而今，即时解答已成为常态。过往教师需耗费大量精力筹备资料、梳理习题、构思案例；如今，这部分工作亦可由 AI 协助完成。
人工智能时代教师角色再审视
摘要 以大语言模型、多模态交互技术为核心的生成式人工智能，正全方位渗透基础教育、高等教育、职业教育等各级各类教育场景，智能备课、自动批改、学情诊断、个性化辅导等应用日趋成熟，大幅提升了教学事务处理效率。与此同时，"人工智能取代教师"的言论持续发酵，引发教育界、社会大众对于教师职业存续、教育发展走向的广泛争议。本文以教育本质为逻辑起点，结合人工智能技术现存边界、教师专业核心素养与一线教学实践，综合运用文献研究法、比较分析法、问卷调查法、案例分析法与深度访谈法，系统探究当前人工智能在教育领域的应用优势、固有短
AI浪潮下教师素养新解：道法工具三阶论
AI融入教育后，教师最核心的困惑往往超越了单纯的技术层面：究竟该学些什么？是掌握几款AI软件、熟悉提示词技巧？是厘清AI的使用禁区，避开伦理与安全的雷区？还是重新审视教师在课堂中的定位，探究人与AI的协作边界？《中国教师生成式人工智能应用报告·2026》正试图回应这一关键议题。该报告由教育部教师工作司指导，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）牵头编制，涵盖基础教育、职业教育及高等教育三大阶段。其数据基础源于30个省份的8.6万份教师问卷及430万字的文本资料。报告共设七章，从教师能力现状、角色转
人工智能融合的教学反思
在本次青年教师研题说题竞赛中，评价体系明确纳入了技术工具应用这一维度，要求数字化AI工具使用规范、标注完整，严禁违反学术规范或出现违规生成内容。通过对参赛选手现场运用工具情况的深入复盘，我在反思中进一步深化了一个认知：教育数字化与AI广泛渗透于教学实践，其根本宗旨并非以技术取代教师，而是赋能教师更好地履行育人使命，在技术工具的有力支撑下开创性地推进教育教学工作。AI智慧化地有机融入需要独具慧眼，这既是核心能力，更是深邃智慧！韦东岑老师作为一位年轻的语文教师，却具备数学教师的逻辑思维。她巧妙借助AI工具，对
人工智能时代教师角色的重新审视
据相关领域专家透露，当前人工智能已广泛渗透至社会各个领域，理论上完全能够取代众多行业的人类劳动岗位。然而，出于社会接受度和整体稳定性的考量，国家层面并未急于推动人工智能全面替代人力工作，这并非能力不足，而是审慎权衡的结果。虽然我们或许可以延缓人工智能全面取代人工的时代来临，但这一演进趋势终究不可阻挡。在教育领域，关于教师是否会被人工智能取代的讨论从未停歇。自上世纪六七十年代计算机诞生、教学软件逐步推广以来，便有学者预言机械设备终将取代人类教师；进入21世纪第二个十年，观点演变为仅会机械授课、缺乏教学艺术的
四个关键词解锁AI教育：每位教师都能找到属于自己的入场方式
日前，河北省教育技术中心启动2026年度人工智能教育与应用案例征集活动，聚焦四大方向：教AI、用AI、创AI、护AI。 面对"人工智能走进教室"这一趋势，不少教师会产生顾虑：自己不会编程、不懂模型训练、无法进行大模型开发，是不是就要落后了？ 答案是否定的。这四个关键词恰恰传递出一个信息：AI融入教学，并非要求每个人都成为技术开发者，而是每个人都能找到适合自己的切入点。 🧩 首先明确：这"四AI"究竟指什么 • 教AI：将人工智能作为一门学科进行教授，讲解基本概念、工作原理、开展通识教育，重点在于"让学生理
邱泽奇谈AI时代教育的变革与未来
2026世界数字教育大会定于5月11日至13日在杭州盛大开幕本届大会以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为核心议题旨在共同探讨“人工智能+教育”的全球发展动向与崭新契机当前人工智能正以前所未有的广度和深度渗透进人们的日常生活同时也为教育领域的革新提供了广阔空间数字教育应当如何演进？又该如何助力科技突破？“育见新闻”特邀北京大学博雅讲席教授数字治理研究中心主任邱泽奇育见新闻：结合本届世界数字教育大会，您认为人工智能赋能科研创新的核心价值体现在哪些宏观层面？邱泽奇：人工智能引发的变革早已超越了传统工具的范畴
AI不是答案制造机,而是点燃思维的催化剂:两年AI教学实践的六个核心行动
这篇文章是我对2024年以来AI教学实践的全面回顾。我不想仅仅当一个"会用AI的老师"，而是立志成为借助AI重新构建学习路径、并亲手打造学习产品的教育实践者。这两年，我为学生们开发了思维训练智能体、搭建了完整的学习小程序、引导学生完成了"观察—AI检索—自主整合—再次提问"的探索循环。最关键的是——"我绝不会让AI取代孩子们的思考"，而是将AI定位在它真正应该发挥作用的位置。— · — · — · — · — · —▎ 从一个研学视频说起2024年3月，五年级的吉娃同学接到了一个艰巨任务：剪辑全班的弥井-
AI重塑高教：教师角色与能力的未来转型
《“人工智能+教育”行动计划》明确将人工智能素养提升为教师必备的“新基本功”。本篇将深入探讨人工智能时代高校教师的角色定位、素养框架与发展路径。一、教师角色转型：从知识权威到“人机协同”引领者（一）教学场域中的多元角色重塑首先，教师从单一的知识传授者转变为多维度的“学习体验架构师”。在智能教学环境中，知识的传递可以通过多种人机交互方式实现，教师的核心价值转向设计与引导。这包括创设真实复杂的学习情境、设计促进学生深度参与的探究任务、搭建连接理论学习与实践应用的桥梁。教师需要运用教学设计理论，结合人工智能工具
教育的AI革命：不只是技术，更是体系重构
▲2025年9月22日，江苏南京，位于雨花台区的小行小学的学生在教室内体验VR眼镜图/中新社最值得期待的，不是哪所学校率先接入最新模型，而是谁能借这次技术浪潮，率先完成教育目标、课程体系、教师角色和评价机制的整体转身。2026年4月10日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》）。这件事的意义，不在于教育系统又多了一份文件，也不在于学校接下来会多几块屏幕、几个平台、几门课程、几轮试点。真正值得注意的，是五部门联合发文这一
AI教育政策来袭，教师职业何去何从
2026 年 4 月，教育部等五部门联合发布的《“人工智能 + 教育” 行动计划》，正在深刻重塑教育行业的发展格局。文件明确提出“研发智能学伴，促进学生自主学习；构建教育智能体系，支撑备课、授课、作业等全流程”，让广大教育工作者产生了深深的担忧：AI 将全面介入教学各环节，真人教师是否将面临失业风险？然而，我们必须准确把握这份国家层面政策设计的根本出发点：并非要用 AI 取代教师，而是借助 AI 减轻教师负担、赋能教育教学，让教师从繁杂的事务性工作中抽身，真正回归“育人”的教育本质。这也正是我们从创业之初