浙江AI赋能教育：数字化重塑未来教学新图景
全天候智能伴学，“空中课堂”打破地域限制，虚拟仿真让教学空间无限拓展……在浙江，人工智能与教育的融合已非空谈，而是渗透进教学各处的鲜活实践。
自“十四五”规划实施以来，浙江视数字化为教育革新的核心引擎，紧抓科技浪潮，重构知识供给路径，引发教育模式、内容及形态的深层转型，数字技术正以前所未有的深度重塑浙江的教育版图。
筑基为重：数据驱动筑牢根基
杭州市春晖小学放学时段，地下接送中心大屏实时显示各班动态，家长精准对接指定位置，昔日校门口的拥堵喧哗已成过往。
此类场景在浙江多地普及。借由大数据搭建的智能接送体系，浙江有效解决了上下学交通痛点：北塘河小学的儿童友好智慧接送系统为家长节省5~8分钟等待；温州市实验中学附属小学的智能叫号系统实现刷脸离校、车辆无感对接。这些创新举措，恰是数字技术解决现实教育难题的生动例证。
浙江注重顶层设计，每五年制定教育信息化专项规划。“十四五”期间，推动数字化由技术驱动向数据驱动转变：教育网基本完成IPv6改造，中小学智慧校园覆盖率超90%，99%以上学校教学场所实现无线覆盖；“教育魔方”数据基座汇聚基础数据3.79亿条、应用数据305亿条，并通过平台公开164项资源。正是这种坚实基础，支撑浙江基础教育数字化综合指数连续8年、高等教育连续2年全国领先。
如今，数字化赋能教育高质量发展已成为全省共识。温州全域推行校长首席信息官制，构建校长领衔、信息团队为引擎、骨干教师为主体的智慧校园体系，高效推动教学提质；衢州大力投入智慧校园建设，2024年投入超1200万元，通过多级视图精准描绘校、师、生画像。
省教育技术中心副主任胡小杰称：“目前我省已基本实现教育数字化基础设施全覆盖、优质资源共享、教学模式创新及治理能力现代化。”他提到，“十五五”期间将重点利用人工智能挖掘数据价值，推动教学从大规模标准化转向个性化智能化，逐步实现“每个学生拥有专属教育方案”的愿景。
应用为本：数字场景跨越山海
“十四五”以来，浙江坚持应用导向，不断创新数字化场景，确保数字红利惠及全体师生。
之江汇互联网学校便是典型代表。在杭州市时代小学六年级学生钟玥看来，这里是一座“数字宝库”，特别是“艺术互联网学校”模块，拥有丰富的美、体、劳资源。该模块通过“技教制”融合创新，构建新型美育共同体，为全省7400个缺乏专业艺术教师的班级提供在线师资与课程，达成“班班有艺师，生生有特长”。
在共享数字化红利的同时，因地制宜的应用场景也层出不穷——
浙江大学附属中学已将智慧测评用于作业批改与分析。系统自动汇总错题并智能推送习题，辅助制定学习计划，实现精准“补短”。同时，基于大数据的学情分析单帮助教师精准把脉教学。
在宁波市奉化区南浦小学劳动课，学生利用三维虚拟仿真技术模拟智慧农业全过程，借助物联网监测温湿度、光照，实现“虚拟实践+真实应用”闭环教学。
为推动教育优质均衡，教育数字化开辟了新路径。
打开“学在浙江”平台，“人人皆学、处处能学、时时可学”的标语格外醒目。2021年省教育厅主导的“全民数字学习平台”上线。短短4年，该平台集成2.5万数字资源、69项政务服务、35个应用，接入90个地方及高校站点，打破时空限制，通达城乡。目前平台年均访问量超1400万人次，成为浙江教育数字化名片。
智创未来：人工智能重塑教育生态
“制作‘投篮机器人’需几步？”在绍兴市柯桥区紫薇小学，六年级学生沈岩通过教师研发的智能体对话快速拟定方案。该校入选教育部第二批中小学人工智能教育基地，构建全学段AI教育体系，开发多门精品课程。同时将“理性认知”培养融入教学，通过场景体验和案例分析，引导学生正确看待AI优缺。
面对技术浪潮，浙江积极拥抱变革，将AI作为教育新赛道：智能体“李白”与学生对话，智能批阅机辅助教师，智慧大脑重构校园生态……当AI重新定义教学边界，“师—生—机”三元协同新范式展现无限可能，对师生数字素养提出更高要求。
过去5年，浙江聚焦重点环节，提前布局：
顶层设计方面，《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》发布，为全省未来5年绘制“施工图”；
教师数字素养方面，完成中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，上线AI学习平台，培训教师50余万名；
学生数字素养方面，省、市、县三级联动举办数字创作、机器人、创客竞赛等活动；
针对“数字鸿沟”，上线省教育共同体智慧服务平台，联合高校、山海协作县区和山区海岛县组建新型教育技术共同体。
胡小杰称：“当前，‘人工智能+教育’是不可逆转的趋势，但育人根本在于人。教育数字化不仅是技术引入，更要加强价值观引领，关注学生认知、解决问题能力与身心健康，让技术服务于全面发展。”
在数字化浪潮中，浙江教育以先行者姿态，书写技术与教育深度融合篇章，为全国转型提供“浙江经验”。
本文刊发于2025年11月25日
《浙江教育报》新闻聚焦版
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