善用AI工具：高校学生的智能写作指南

导语

创作时，面对空白的编辑界面苦苦思索，输入问题后，AI分分钟内就能构建出整体框架；整理文献资料缺乏条理，上传文档后，AI转眼间就能生成可视化思维图谱；完成初稿发觉措辞生涩，一键优化，AI转瞬之间就能让文字变得通顺得体……

当前，从课程作业到学位论文，AI工具正悄然融入学生写作的全过程。有人视其为提高效率的可靠伙伴，也有人在"学术道德"的界限上不断徘徊。

当借助AI完成论文写作成为普遍现象，一连串疑问也随之浮现：学生们究竟如何使用AI？教师如何把握AI应用的适度标准？在AI时代，我们怎样坚守学术写作的本真？

带着这些困惑，让我们一起了解新闻学专业师生的看法与立场。

01

融入大学生日常学习的AI应用

如今，在AI浪潮的推动下，这一新兴生产力要素也迅速、深层次地融入大学生的学习生活。在规范使用的前提下，AI为学生的学业提供了明显帮助，切实提高了学习与写作的效率。

对此，语言与传播学院新闻学专业的李卓艺同学认为，AI既能为作业框架提供创新视角，也能帮助自己高效检索资料、生成PPT文案与配图，节约手动搜索图片、梳理内容的时间，让作业推进更加顺利。语言与传播学院新闻学专业的朱桢楠同学也指出，AI能够开阔创作思路、改善语言表达，还能辅助自己掌握新媒体技术，满足小组作业多元化的展示需求。

对于高年级毕业生来说，AI同样是毕业论文写作中的常用助手。语言与传播学院新闻学专业的杨陈宇同学，刚刚完成毕业论文答辩。她表示，自己在毕业论文写作的选题与框架设计、文献整理、语言打磨和格式调整环节，运用了AI进行适度辅助。她认为，借助AI工具可以帮助自己拓展思维、节约基础工作耗时，将更多精力投入学术探究、深度思索等核心工作中去。

可见，在同学们看来，AI并非取代学习的手段，而是协助提升学业水平的有效工具。

02

AI应用中隐藏的隐患

在广泛运用AI的同时，不当使用方式带来的问题也日益突出，暗含诸多学术隐患，这一现象既受到学生群体的关注，也引发了教师群体的警觉。

新闻学专业的杨陈宇同学提到，自己曾听说有些同学在论文写作中直接让AI生成参考文献，造成文献信息失真、无法追溯，还有同学直接套用AI生成的框架与段落，内容存在数据造假、论点混淆的问题，"AI痕迹"明显，不仅损害论文质量，更触及了学术诚信红线。

新闻学专业的李卓艺同学也坦言，自己听说过有同学因滥用AI、未验证内容，出现参考文献虚假、信息无法核实的情况。她认为，这类问题主要源于过度依赖 AI、缺乏核实意识。

此外，教师们在指导过程中也发现了过度依赖AI带来的显著问题。

新闻系汤莉萍老师指出，学生运用AI写作的现象较为普遍。在文献综述阶段，AI常出现捏造事实、论点错位的情况，生成的文献与内容不符；在论文主体上，AI的固定模式和用语痕迹较为明显，无法展现学生的真实想法；另外，不当使用AI容易导致论文成为"空壳"，表面完整却缺少实际研究支撑。

新闻系范敏老师也注意到，今年学生运用AI的现象较为突出，有的同学依赖AI检索文献却不验证真伪，借助AI润色却丧失写作主动性，最终论文出现词汇堆砌、概念突兀、行文过于流畅、标点符号乱用等典型AI特征，造成内容与研究主题脱节，缺失个人思考。

这些问题的关键，在于学生过度依赖AI、缺乏辨别与核实意识，把辅助手段变成了替代工具，忽略了学术写作的严谨性与主体地位。

03

来自专业教师的忧虑与指导

针对学生AI使用的现状与问题，新闻系范敏老师与汤莉萍老师结合教学和学位论文指导经验，表达了担忧并给出了相应的建议。

范敏老师表示，作为人文社科专业的学生，独立思考、专业表达是立足之本，AI只是工具，不能本末倒置，演变为削弱自身主体性与核心竞争力的力量。对此，范敏老师建议，学生要明晰AI使用边界，文献综述环节可借助知网官方AI整理资料，确保文献