鲁俊群：深化国际合作，提升“人工智能+教育”全球影响力

5月14日，《人民日报》理论版刊载了清华大学人工智能国际治理研究院秘书长鲁俊群的文章《持续提升“人工智能+教育”国际影响力（专题深思）》。特此转发全文，供大家阅读。

鲁俊群

清华大学人工智能国际治理研究院秘书长

习近平总书记指出：“要把握全球人工智能发展趋势，锁定关键突破口，培育大量具备创新力与协作精神的高端人才，这是教育肩负的重要任务”“中国愿与各国携手，聚焦人工智能前沿，深入探讨在人工智能飞速发展背景下教育创新的路径与对策，凝聚共识、深化协作、扩大共享，共同推动构建人类命运共同体”。当前，新一轮科技革命与产业变革加速演进，人工智能正以前所未有的速度、广度及深度改变着全球教育的面貌。近期，教育部等五部门发布了《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出了促进“人工智能+教育”国际协作，深度参与人工智能教育领域国际议程、规则及标准制定的方针。面对机遇与挑战，加强人工智能教育的国际协作，持续增强“人工智能+教育”的国际影响力，不仅是服务教育强国建设的战略诉求，更是推动构建人类命运共同体的责任体现。

构建高水准的国际交流旗舰平台，确立并完善长效合作机制。首先，依托现有高端国际平台，优化升级“人工智能+教育”专属品牌板块。充分利用世界数字教育大会、世界人工智能大会、世界数字教育联盟、世界慕课与在线教育大会、中国国际教育年会等平台，策划举办高规格的“人工智能+教育”主题分论坛或专场会议。通过设立全球人工智能教育创新成果展、发布最新应用案例，集中展示中国的前沿理念、成熟技术与落地产品，吸引全球顶尖高校、科研院所及科技企业参与，形成产业与教育跨界融合的国际效应。其次，着力在“建机制”上发力，推动国际交流由“事件驱动”向“机制驱动”转型。在旗舰平台的引领下，牵头组建跨国界的“人工智能+教育”国际组织，设立秘书处等常设机构，构建定期会晤、联合发布、信息共享的运作机制。通过常态化的机制安排，促进国际交流的“深度对接”，不断扩大中国在全球人工智能教育领域的“朋友圈”。

深化政策沟通与标准衔接，深度参与全球教育治理。标准是全球治理的核心及博弈的关键。提升“人工智能+教育”领域的国际影响力，必须超越单纯的技术输出，深度融入全球教育治理体系，在政策沟通与标准对接上彰显中国担当。其一，主动搭建政策对话桥梁，凝聚“人工智能+教育”发展的国际共识。人工智能在教育中的应用面临数据隐私、算法偏见、学术伦理等风险，各国监管尺度各异。应依托联合国教科文组织等多边机制，积极发起或参与人工智能教育全球治理的政策对话。通过政策层面的坦诚交流，减少误解，有效规避误判，树立中国负责任大国形象。其二，全力推动标准互认与联合制定，提升中国在规则制定中的实质性话语权。聚焦人工智能教育大模型接口规范、教育数据分类分级标准、智能教学终端技术要求等关键领域，鼓励国内头部企业、科研院所与国际标准化组织对接。不仅要推动中国标准“走出去”被国际采纳，也要倡导中外专家联合起草新标准。通过主导或参与标准制定，将中国从海量教育数据中提炼的重要实践转化为全球通用规则，在底层逻辑上强化“人工智能+教育”的中国印记，实现由规则“跟随者”向“引领者”的跨越。

大力开展能力建设国际合作培训，推动优质资源“走出去”。提升国际影响力的核心在于切实造福各国人民，特别是助力全球南方国家跨越智能鸿沟。落实全球发展倡议，推动“人工智能+教育”合作提质增效，坚持“授人以渔”，以能力建设与资源出海双轮驱动。首先，精准对接国际需求，大力开展人工智能师资与治理能力建设培训。全球南方国家在教育数字化进程中，最大短板常非设备匮乏，而是缺乏驾驭AI技术的教师队伍及懂技术的管理者。应整合国内师范顶尖高校与AI头部企业的专家资源，设立国际人工智能教育能力建设培训中心。通过实施“走出去”培训与“请进来”研修相结合，为合作伙伴培养一批懂技术、会教学、善管理的本土化“种子师资”，激发其自主发展内生动能。其次，坚持质量优先，系统推动优质“人工智能+教育”资源和公共服务平台走向世界。资源出海时，不能仅作简单翻译，需结合目标国课程标准、文化语境及宗教习俗进行深度本地化改造。重点推动国产高质量教育大模型、虚拟仿真实验平台、智能自适应学习系统等“硬核”资源出海，并提供全周期技术运维支持。以优质资源供给和良好使用体验，让海外师生真切感受中国“人工智能+教育”产品的温度与效能，在潜移默化中提升中国教育科技的全球美誉度，培育忠实用户群。