邱泽奇谈AI时代教育的变革与未来

2026世界数字教育大会

定于5月11日至13日在杭州盛大开幕

本届大会以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为核心议题

旨在共同探讨“人工智能+教育”的

全球发展动向与崭新契机

当前

人工智能正以前所未有的广度和深度

渗透进人们的日常生活

同时也为教育领域的革新提供了广阔空间

数字教育应当如何演进？

又该如何助力科技突破？

“育见新闻”特邀

北京大学博雅讲席教授

数字治理研究中心主任

邱泽奇

育见新闻：结合本届世界数字教育大会，您认为人工智能赋能科研创新的核心价值体现在哪些宏观层面？

邱泽奇：人工智能引发的变革早已超越了传统工具的范畴，其核心主要体现在“赋权、赋能、重组”这三个维度。

在赋权层面，它推动了知识平权时代的降临，知识不再局限于课堂或代际传承，而是变成了可随时调用的公共资源，每个人都能平等地获取所需知识；在赋能层面，知识的获取与应用取决于个体、组织或国家的认知能力边界，智能体作为“类人行动者”能够独立完成任务并交付成果，打破了传统工具必须依赖人主导的局限，使得能力边界随着认知深度的增加而同步拓展；在重组层面，它重塑了科研创新的组织架构——从过去由科研院所、学校主导，转变为企业和个人成为创新主体，甚至出现了个人产品超越组织产品的现象，这要求我们将人与机器视为具备同等能力的主体，从而构建起与工业时代完全不同的创新生态系统。这种变革不仅改变了知识的获取方式，更深刻地重塑了能力边界与创新组织的形态。

育见新闻：在教育部等五部门联合发布的《“人工智能+教育”行动计划》中，“利用人工智能赋能科学研究”是重点方向之一。您如何解读这一战略部署与国家教育数字化战略之间的内在联系？

邱泽奇：当前全球竞争已迈入“高端竞争激烈、低端大众观望”的新阶段，传统分散的纵深创新模式正被以数据、算法、算力为核心的人工智能整体能力所取代——这种能力已成为具有国家主权属性的战略能力。

我国通过政策设计彰显了战略远见，精准捕捉到了这一趋势：人工智能作为国家整体能力的核心载体，将重塑国家竞争版图。尽管中美竞争的最终结果难以预料，但这一方向清晰明确且值得持续投入，因为它代表了国家能力竞争的本质转向——从分散创新转向整体能力构建，是通往未来竞争优势的关键路径，契合国家对现代化治理与长期发展的战略规划。

育见新闻：在智能时代，知识生产的主体扩展到了每个人，这会不会导致知识的“碎片化”和“同质化”？哪些核心素养变得尤为关键？

邱泽奇：人工智能时代的赋权是普惠的，但赋能的效果取决于个人态度、能力与实践的结合。积极的态度是首要观念，需要主动从普惠机会中汲取养分；能力的养成则从传统的“师徒制”或大学知识传授转向社会化的过程，通过规则与能力的培养将碎片化知识整合为应对变化的核心竞争力；而实践是检验和转化积累的关键场景，如果没有实践，知识就会沦为一纸空文。

在碎片化、大众化的时代，每个人都能通过态度、能力与实践的三重修炼，将大众智慧内化为个人或组织的独特能力，从而在人工智能驱动的新格局中，实现从“大众看戏”到“自我成就”的跨越。

育见新闻：未来“教师、机器、学生”共存的师徒教育模式，会对教师的职业定位和能力提出哪些具体挑战？高校应如何调整培养体系以适应这种变革？

邱泽奇：人工智能时代颠覆了大学教师的传统角色——过去教师依赖稳定的基础知识传授，但如今人工智能作为人类千年智慧与80亿人实时创造的“交汇点”，能提供更广、更深、更及时的知识，学生可以随时自主获取，知识传授功能已被机器部分取代。

因此，教师角色需要进行根本性转变：从“知识传授者”转变为“能力养成的支撑者”，需要更用心地观察学生的个性、思维优势和短板，并提升自身能力以支撑学生心智成长与能力培养，回归“师徒制”的本质但方式更加创新，专注于机器无法替代的个性化指导和能力培育，这既是时代的需要，也是教师价值的新体现。

育见新闻：人机共生模式的知识生产是否会催生新的知识垄断？如何避免少数技术或平台巨头掌握知识生产与传播的话语权？

邱泽奇：当前人工智能领域呈现出知识集中化的趋势——在大模型时代，头部模型因性能优势垄断了知识传播权，甚至可能通过非中立的知识渗透影响用户的价值观。这种“集中化”不仅关乎技术垄断，更触及知识权力分配和价值导向的核心问题。

《“人工智能+教育”行动计划》敏锐地捕捉到了这一战略痛点：知识背后必然承载着价值观，而基础人工智能如果仅由商业主体掌控，将加剧权力失衡和价值偏差风险。因此，推动基础人工智能的公共化运营、实现权利与运营的“裁判员-运动员”分离，成为了解决分配难题、保障知识普惠和价值正确引导的关键路径，这也是中国在人工智能时代维护教育公平、塑造健康创新生态的战略纵深布局。

育见新闻：世界数字教育大会已成功举办四届，未来我们如何通过这一平台进一步推动国际数字教育合作，从而扩大中国数字教育的国际影响力？

邱泽奇：人工智能已超越单纯的工具范畴，成为重塑人类观念、生命福祉与经济发展的核心力量，其配置方式直接关系到社会公共利益。中国在此领域展现出战略前瞻性，通过“人工智能+”赋能高等教育和科研创新，确保前沿技术惠及大众。从世界数字教育大会的分享可以看出，中国更注重传递制度智慧——如何通过“裁判员-运动员”分离的公共化运营、价值观正向引导等安排，让技术真正服务于大众福祉，这种“技术+制度”的双重领先，正是中国在人工智能时代维护社会公平、塑造健康生态的关键战略纵深。

未来，人工智能将成为每个人的伙伴，助力实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的普惠愿景。这种将人工智能作为伙伴、以学习和实践为核心的生态，正是教育强国在人工智能时代的生动体现，也是通往全民终身学习和全面发展的关键路径，让每个人都能在人工智能的帮助下，实现从“想学”到“会学”再到“会用”的跨越。