AI 驱动学科交融：淄博小学数学跨学科研讨会在红莲湖学校圆满收官

淄博市小学数学 AI 赋能“跨学科主题学习”课堂教学研讨会在红莲湖学校圆满落幕

为全面践行新课标理念，响应“淄博好课”建设号召，深化小学数学课堂变革，促进人工智能技术与跨学科教学的深度耦合，5 月 26 日，淄博市小学数学 AI 赋能“跨学科主题学习”课堂教学研讨活动在桓台县红莲湖学校顺利举行。来自全市各区县的小学数学专兼职教研员及骨干教师代表欢聚一堂，以课例为桥梁，以研讨聚合力，共同探索素养导向下数学教学高质量发展的新途径。

课堂是教学的核心阵地，课例则是教研的生动载体。三位骨干教师呈现了三堂高品质的跨学科研讨课，将数学知识与多学科内容有机交织，巧妙引入 AI 技术赋能教学，彰显了“跨而有联、融而有度”的课堂风采。

桓台县红莲湖学校高峰老师主讲的《度量衡故事》一课，以时间轴为线索，贯穿从远古身体尺、上古定尺、秦代累黍定尺直至现代米制单位的完整演变史。课程以“关羽身高几何”设疑激趣，融合实景演绎与动手实操探究，引导学生深刻理解长度单位因需而生、因需而变的本质，体会从粗略到精细、从多元到统一的演进过程，渗透数学文化与严谨求真的科学精神。

杜倩倩老师带来的《折线统计图》一课，创设“健康第一”情境，通过对比条形统计图，引领学生认知折线统计图的架构与功能。学生亲历“点示数量、线示变化”的探究历程，掌握描点、标数、连线的绘图技巧，学会从局部洞察升降、从整体把握趋势，并能依据数据的随机性与界限性进行合理预判，从而培育数据意识与应用意识。

王娇宇老师执教的《运用比例知识测量旗杆的高度》一课，以真实生活难题为探究引擎，依托人工智能数字化工具为课堂赋能。整堂课充分凸显学生的主体地位，推动学生从知识探究者转型为智能实践创造者。课程巧妙融合数学比例原理、AI 智能技术、自然科学法则与信息科技，构建了跨学科融合的高效智慧课堂。

课例展示结束后，三位优秀教师结合教学实战，围绕跨学科教学策略、AI 赋能应用、素养导向评价等核心议题进行专题分享，思路明晰、案例详实，为一线教学提供了可借鉴、可推广的实践经验。

在本次教研会中，三位老师分别汇报了教学成果。高梅老师探索 AI 赋能跨学科学习路径，借助智能工具构建智慧课堂；王姿老师结合课例研讨数学跨学科融合之道，破解教学难点；肖媛媛老师聚焦作业设计与多元评价体系，落实教学评一体化。各位老师的实践探索，有力助推数学课堂减负提质，培育学生核心素养。

最后，市教研员王老师作总结发言，既精准点评了每一节课，又从三个维度为小学数学教学确立了三大核心方向：

1. 以跨学科教学破界，重构课堂生态

明确了基础类、拓展类、提升类三类跨学科课程的实施路径，为教师们提供了从理念到落地的完整指南，推动跨学科教学从“试点”迈向“常态”。

2. 以 AI 技术赋能，激活课堂效能

指出要聚焦重难点突破、思维拓展、个性化评价与课后自主学习四大应用场景，引导教师善用 AI 工具，让技术真正服务于学生核心素养的生长，实现教学模式的迭代升级。

3. 以作业与命题提质，锚定评价导向

从情境化、多样性、跨学科元素融入，到单元整体结构化设计、分层与个性化作业转型，明确了作业与命题能力提升的关键抓手，为后续教师命题能力竞赛与教学评价改革指明了方向。

本次研讨会的圆满成功，既是对淄博市小学数学教学实践的复盘与审视，更是教师们学习提升的珍贵契机。参会教师纷纷表示，将以此次活动为新起点，将跨学科理念、AI 赋能思维与评价改革要求融入日常教学，在新课标落地的征程中，携手打造有深度、有温度、有创新的数学课堂。

开展教育教学研究，

提高教育教学质量。