2026年中国教师AI应用现状与发展图景

本报告首次全面描绘了中国教师在人工智能素养方面的现状画像、角色转变、制度支撑与实践探索，为智能化时代教师专业发展提供了详实数据和本土化解决方案。

整体态势：东部区域领先、中部区域平稳、西部区域有待提升

高级能力维度差距尤为突出：

代表区域实践：

报告揭示教师正在经历四大转变：

教师的独特价值集中体现在AI难以取代的四大核心领域：

✅价值导向

立德树人，培养正确价值观念

✅情感互动

真诚的师生交流与情感联结

✅思维激活

批判性思维与创新素养培育

✅拥抱变化

灵活应对复杂教育场景的智慧

中国已构建"国家统筹、地方主导、学校落实"的推进体系：

报告精选典型案例，呈现AI在教育中的深度运用：

1. 资源适配性欠缺

2. 技术可靠性问题

3. 区域发展不平衡

4. 四重应用瓶颈（华南师范大学胡小勇教授归纳）

❌不愿用：对"人工智能+教育"意义认知不足

❌不会用：缺乏系统培训，面对AI工具束手无策

❌用不好：教学实践浮于表面，难以实现技术赋能实效

❌用不对：单纯追求技术便利，忽视了人文关怀

5. 伦理风险

1. 优化教师资格认证体系

2. 重塑师范教育课程框架

3. 构建全链条培养体系

4. 建立分层支持与容错机制

5. 国际合作倡议

1. 《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》（2025年11月）

2. 《"人工智能+教育"行动计划》（2026年4月）

11

2025年11月

发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》

04

2026年4月

五部门联合印发《"人工智能+教育"行动计划》

05

2026年5月

发布《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》

《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》呈现了一幅多元而立体的中国教师AI应用全景：从超过九成的应用普及率，到东西部明显的高级能力差距，再到普遍的伦理审慎态度，反映了AI在教育领域的深度渗透与多重挑战并存。

下一阶段核心任务：不在于追求更高的使用率，而在于如何将技术优势转化为更均衡、更深入、且始终以人的发展为中心的高质量教育提升。

决定性因素：教师角色的成功转型——从技术使用者到人机协同设计者，这将决定这场变革能否深化推进。

AI不是来取代教师，而是来成就教师、释放教师潜能，让教师回归教育本源；也不是来改变教育本质，而是来优化教育，培养更适合未来社会的学习者。

摘要编制说明：本摘要基于2026年5月12日科技日报、中国教育新闻网等权威媒体对报告发布的报道整理，报告全文尚未公开免费下载，若需获取完整报告请关注教育部教育技术与资源发展中心官方发布渠道。

后AI时代教育终局思考

课堂作为生命场：意识流管理视角下的教学优化理论与实践框架