智汇课堂，AI 重塑教学新范式——共青城市宽高实验学校2026年融合课大赛侧记
智启教途
赋能成长
为深入推进课堂变革，助力教师专业发展，促进人工智能与教育教学的深度融合，共青城市宽高实验学校于6月2日至3日圆满举行了2026年“智启未来·AI融合”优质课竞赛。活动为期两天，涵盖语文、数学、英语等多个学科，16位教师同台比拼，呈现了一场精彩的教学展示。本次大赛紧扣“AI融合”主题，倡导教师将人工智能技术自然渗透于课堂，探索数字化教学新模式，充分彰显了我校教师勇于创新的精气神。
聚力磨课，团队共进
各教研组凝心聚力、团结协作，以此次赛课为契机开展深度教研。全体教师集体备课、反复推敲、共同研讨，从教学设计优化、教学环节打磨到教学方法创新，群策群力、互帮互学，在交流碰撞中凝聚智慧，在协同备战中共同成长，以团队力量打造优质课堂，营造出浓厚扎实的教研氛围。
赛场风采，AI赋能
化学组：文蓉《二氧化碳的性质和用途》
文蓉老师以实验为线索，带领学生一步步认识二氧化碳。烧杯中蜡烛由下而上依次熄灭，直观呈现出二氧化碳密度大于空气的性质；塑料瓶的明显变瘪，又让溶解性这一结论不言自明。在此基础上，她继续引导学生探究二氧化碳与水的反应、与氢氧化钙的反应，将性质与用途一一对应，逻辑自然展开。整堂课不刻意铺排，却在实验推进中层层深入，让学生在观察中思考，在思考中建构对二氧化碳的整体认识。
体育组：郑成龙《立定跳远》
课堂上，郑成龙老师依照热身环节、动作讲解、学生练习、课堂小结、放松练习有序开展教学，着重规范腾空落地体态，让学生在蹬摆腾落间展现跳跃风采。同时对蹬地发力严格要求，帮助学生体会下肢发力精髓，而且特别强调摆臂与蹬地配合连贯，让整套起跳动作协调顺畅。这堂体育课既夯实跳跃运动技能，又锻炼学生下肢力量与身体协调性，课堂实效满满、十分精彩。
数学组：小学 胡若鹏《分数的意义》
初中 叶红玲《认识不等式》
胡若鹏老师执教《分数的意义》一课，立足生活实例拆解抽象知识点，从一个物体、一个计量单位、一些物体入手，带领学生深度认识单位“1”。课堂注重师生互动交流，鼓励学生上台表达想法，在一问一答、自主思考中厘清均分与份数的内在逻辑，切实领会分数的含义。整节课化抽象为具象，循序渐进引导学生建构知识，有效落实课堂学习目标。
叶红玲老师执教《认识不等式》一课，以趣味情境导入新课，从实际问题中提炼数量关系，顺势引出不等符号。课堂围绕概念辨析、符号运用、列式实操逐层展开，借助随堂练习巩固知识要点，引导学生完成从等式思维向不等关系思维的转变，循序渐进搭建新知框架，课堂落地扎实。
生物组：廖晨《消化和吸收》
廖晨老师围绕人体消化系统展开教学，结合身体常识拉近知识与生活的距离，带着学生探寻食物从入口到被身体吸收的全过程。课堂巧用提问引发思考，厘清各个消化器官承担的不同作用，让晦涩的生理知识变得易懂好记，学生在探究中慢慢理解消化吸收的原理。
地理组：许美婷《巴西》
许美婷老师执教《巴西》一课，先依托地理位置、自然环境搭建学习基础。课堂分为两大学习板块，立足人文角度，梳理巴西多元交融、以混血种人为主的人口特色；结合本土资源，剖析巴西作为发展中经济大国的产业发展现状。课程最后进行课堂小结，串联自然、人文与经济知识点，帮助学生系统化掌握巴西的区域地理特征。
政治组：张苗苗《薪火相传的传统美德》
课堂从日常身边场景切入，拆分校园、家庭、社会三个维度落地教学，借助情景演绎让学生切身感受责任与担当。结合分享畅谈的课堂形式，把传统美德从书本内容转化为可践行的生活准则，在潜移默化里厚植学生的家国情怀。
历史组：汪雅婷《辽宋夏金元的对外交流》
课堂结合西北战乱的时代背景，梳理陆上丝路受阻、海上航路日渐兴盛的历史变迁。教学中段设置情境扮演活动，再现古时跨国商贸场景，具象化理解宋元海外通商实况。随后围绕市舶司，从政策、技术、经济等维度解析外贸繁荣的诱因，再依托史料组织小组研讨，结合四大发明的对外传播，梳理宋元中外文明交融发展的脉络。
英语组：
初中 周璇《Eat Well》
小学 胡超勤《Going Shopping》
周璇老师依托三项课堂任务推进教学，先带领学生认识各类食物相关词汇，积累基础表达。紧接着引导学生借助核心句型介绍个人用餐情况，完成从单词到句式的学以致用。最后组织小组开展调研活动，组员之间相互问询饮食偏好，在实景交流中活用课堂知识，在协作互动中锻炼口语运用能力。
胡超勤老师围绕购物主题开展课堂教学，从服饰名词、物品评价词汇到购物交际句式逐层梳理内容，锚定“如何挑选商品”这一核心问题。课堂摒弃机械式操练，搭建实景购物情境，学生分组扮演导购与消费者，在真实的选购对话里活用问询喜好、询问价格的句型，让英语表达落地生活场景。
美术组：
小学 程子珺《剪纸贴花》
初中 汤倩《捏塑百态》
程子珺老师的《剪纸贴花》一课，从民间剪纸大师库淑兰的特色作品展开赏析，借助多彩纹样带领学生走进乡土剪纸艺术。授课过程中分步拆解剪纸流程与贴花拼接手法，搭配现场实操演示细化关键技巧，结合实物样板对比讲解不同贴法的呈现效果。孩子们利用彩纸亲手裁剪、拼贴造型，在动手实操中体会传统民间工艺的造型趣味，近距离感受非遗剪纸独有的民俗韵味。
汤倩老师以各地经典泥塑作品导入课堂，带着学生品读不同地域捏塑的民俗特点，随后细致拆解捏塑基础手法与成型步骤，区分多样雕塑表现形式。同学们依托所学分组动手创作，在揉泥塑形的实操中，切身领会传统捏塑工艺的独特魅力。
音乐组：景志诚《青春舞曲》
景志诚老师的音乐课以范唱《爱我中华》开启课堂，循着地域脉络带领学生探寻新疆地域风貌与维吾尔族民俗文化，结合达瓦普等特色民族乐器赏析《舞乐新疆》，引出王洛宾与经典曲目《青春舞曲》。课堂落脚于乐理实操，依托钢琴范唱，从识读节奏、梳理乐曲结构入手分层学唱，借助沙锤、巴乌等多种打击与吹奏乐器分组合奏，以乐器编创重组节奏，在多样器乐协作中感受新疆民歌独特的韵律美感。
心理健康组：胡文艳《我的情绪我做主》
胡文艳老师以互动游戏“大风吹”破冰开课，顺势走进情绪修炼营，梳理喜怒哀惧四类基础情绪，区分正负情绪带来的身心影响。课堂依托情景剧演绎引出情绪ABC核心理论，厘清事件、认知与情绪三者间的内在逻辑，再借助情景挑战赛引导学生临场思辨，探究注意转移等实用调适策略，最后汇总整理专属情绪宝典，引导学生学会自主接纳、管理自身情绪。
由衷感谢在场各位评委老师，全程认真观摩每一节展示课，秉持严谨客观的评审原则审慎打分，立足专业标尺衡量课堂实效。公正规范的打分保障了赛事评选公平有序，为本次优质课评比筑牢评判根基。
教而不研则浅，研而不赛则空。大赛现场选手同台竞技，评委恪守公平公正准则，严谨打分、分级评出特、一、二、三等奖。参赛教师在比拼中明晰自身长短，相互借鉴、精进授课技艺，让课堂有温度，教研有深度。
本次AI融合优质课大赛圆满落幕。各科教师立足学情，灵活运用数字化资源，巧用AI技术优化教学设计，打造高效灵动的智慧课堂。赛事既充分展现了教师过硬的专业素养与创新育人理念，也搭建起跨学科交流学习的优质平台。下一步，学校将持续深耕智慧课堂建设，稳步推进人工智能与日常教学深度融合，以赛促研、以研促教，持续助推课堂教学提质增效。