智媒时代思政课需精准发力
撰文：王玟瑶（天津师范大学马克思主义学院博士生）
当下，人工智能飞速进步，正在改变教育的形态与逻辑。教育部等九部门发布的《关于加快推进教育数字化的意见》把教育数字化看作建设教育强国的重要突破口。思政课不仅担负着理论解释和价值引导的功能，还肩负落实立德树人根本任务的时代使命。站在新发展阶段，要答好思政课数字化转型的这道必答题，必须以精准开发、精准应用、精准评价为改革抓手，实现“铸魂育人”与“技术向善”的统一，为展现“关键课程”的强大思政引领力开辟新局面。
紧扣思政内容精准开发：用“内容为王”筑牢价值基石
思政课的核心在于讲道理，道理必须建立在对思想理论的深刻理解上。人工智能作为人类“自然肢体”的延伸，其融入思政课的基础，应充分体现思政课的思想性和理论性。
把稳政治引导方向。习近平总书记指出：“思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住。”思政课肩负着帮助青少年树立正确三观的任务，不能削弱其价值性导向，必须坚持“政治引导是思政课的基本功能”。这意味着人工智能在开发思政内容时，必须严格把控政治关、理论关、质量关，确保自身价值内核与社会主义核心价值观一致，守住意识形态安全的“数字红线”。思政课建设主体应充分挖掘符合社会主义主流价值的信息资源，实现教学内容与资源的融合，在新的媒介空间用主流价值观塑造受教育者的思想。
厚植理论阐释根基。人工智能本质是“人的本质力量的外在呈现”，肩负思想理论的传播动力。它能实时抓取理论前沿和社会热点，与知识库匹配，激活教学资源的时效性和多样性。思政课的学术深度不亚于其他哲学社会科学，人工智能在创制内容时应拓展理论深度和文化厚度，有效转译马克思主义本质规律，深耕党的创新理论体系，传承中华优秀传统文化根脉，构建适应青少年认知的知识图谱场景，引导学生通过文化认同深化理论认同，通过历史自信增强道路自信。
聚力构建资源系统。目前，校际和社会部门间的“信息孤岛”导致AI思政开发“各自为战”。因此，必须打破制约资源开发完整性的体制机制壁垒。需统筹思政资源精准开发，立足教学大纲和目标，聚焦马理论、党史、家国情怀、法治素养等核心模块，开发专属资源；整合各校力量，建立全域数据感知网络，杜绝重复建设，结合时政热点和学生特点动态更新资源库，打造贴合课堂、适配学情的智能资源体系，实现数智化理论知识的有效渗透。
强化AI在思政课的精准应用：以“因材施教”提升教学效果
人工智能作为人类主体对象化的产物，产生于长期实践，也需要在实践中完成价值转化。在思政课教学中，技术赋能绝非盲目堆砌工具，唯有对AI的应用细致得当，才能推动思政工作传统优势与信息技术融合，增强时代感和吸引力。
以教师为实践主体，明确人机边界。思政课教学是价值引领和思想塑造的过程，必须坚定教师的主体地位，发挥其积极性实现AI的精准运用。首先，构建教师的教学主导权。AI是提升教育的有力手段，但高专业性要求教师提升素养。教师应克服“技术恐惧”，主动研习AI原理与逻辑，从知识传授者转变为引导者和示范者。其次，重塑教师价值引领权威。教师应辩证审视AI，避免过度依赖和机械化应用，牢牢把握价值判断主导权，实现技术向善与育人的融合。
以现实需要为抓手，把控应用边界。马克思指出“科学从感性意识和感性需要出发”，说明现实的人的生活世界派生出对技术的需要。思政课用AI不能“为用而用”，而要从“实际活动的人”出发，聚焦刚需，即贴近学生和教学需要，以精准认识界定边界、制定方案。贴近学生需要，要深度分析代际变迁驱动的学情变化，读懂学生的思想堵点、疑点、痛点，实现精准答疑。贴近教学需要，要求方案具有针对性，全面掌握教学环境、对象、内容的动态，具体问题具体分析，提升AI方案指向性和适配度。
拓展思政育人空间，融合实践边界。AI赋能思政课的方案量体裁衣、因地制宜是前提，更要推动其在实践中落地。精准落地不是把传统教学“搬”上智能平台，而是借助AI重构教学生态。具体而言，要确保举措精准对接不同阶段和环节的状况，并随实践发展灵活调整优化，始终精准发力、精细落实，在落细中增强教学的现实映照性和说服力。
打造精准评价提升赋能质效：以人的发展尺度保障效果达成
合理的评价体系才能反映赋能效果。马克思强调技术发展应服务于人的自由全面发展。新时代思政课旨在培养全面发展的建设者和接班人，因此AI赋能思政课的评价体系应以服务人的发展为逻辑核心。
评价体系要坚守立德树人的立场。AI与思政课结合是时代创新，不是解构传统教学，不能改变价值定向。相反，应在变化环境中将立德树人置于核心，借助AI创新教学方法，提升育人成效。
评价标准应以提升实效为核心。实效是让学生愿意听、听得进、喜欢听并产生共鸣。对学生，看是否加深理解、增强认同、提升解决问题能力；对教师，看是否减负、提升连贯性和驾驭能力；对课堂，看是否促进互动、破解难点、形成良性生态。特别要重视个体素养提升的权重，推动学生思想、政治、道德、文化素养提升，保证教育效能与个体素养协同。
评价机制要实现“反馈—改进”闭环。马克思指出人应在实践中证明思维真理性。对AI赋能思政课的成效要细致观察，对有效实践总结推广，对无效实践精准识别并分析原因改进。评价结果应指导资源投入，投向有效方向。评价不应成为负担，核心是提升实效。只有指导实践、改进实践的评价才有价值。
总之，提升AI赋能思政课质效，精准开发、应用、评价三者缺一不可。开发是基础（用什么），应用是关键（怎么用），评价是保障（好不好）。三者协同，以人机协同解放师生、拓展空间、激活潜能，助力思政课成为滋养灵魂、塑造新人的主阵地。