人工智能引领教育革新 首都研讨会在人大附中召开
6月17日，北京市人工智能赋能创新人才培养研讨会暨人大附中及联合学校总校人工智能行动计划推进大会在中国人民大学附属中学成功举办。会议以“人工智能赋能创新人才培养”为核心议题，积极响应国家《“人工智能+教育”行动计划》部署，深入贯彻北京市推进中小学人工智能教育工作要求，全面落实海淀区《“智启科创・赋能强教”行动计划（2025—2027年）》。本次大会由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，中国教师发展基金会提供专业指导，中国人民大学附属中学（未来教师公益计划人工智能教育教学应用实验室创新专家组）、人大附中联合学校总校、中国人民大学高瓴人工智能学院、中国人民大学农业与农村发展学院、创新人才教育研究会人工智能教育专委会联合承办，北京智源人工智能研究院鼎力支持。
大会正式开幕
顶层设计擘画人工智能教育新愿景
上午8时30分，会议在中国人民大学逸夫楼报告厅正式拉开帷幕。中国人民大学党委常委、常务副校长、人大附中联合学校总校校长朱信凯，中国教师发展基金会副秘书长王薇，中国科学院国家天文台副台长、研究员赵公博，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任张丹，北京智源人工智能研究院副院长杨洋，海淀区教师进修学校校长姚守梅，人大附中暨联合学校总校党委副书记、人大附中校长、人大附中联合学校总校常务副校长宓奇，人大附中暨联合学校总校党委书记徐利，中国人民大学高瓴人工智能学院副院长魏哲巍，北京字节跳动公益基金会执行理事长郎峰蔚，北京智源人工智能研究院产品负责人焦岩策等重要领导嘉宾莅临现场。人大附中及联合学校总校领导班子成员、各领域专家和骨干教师代表共同参与本次盛会。
朱信凯在致辞中强调，作为中国人民大学的附属中学，人大附中始终与国家教育事业同频共振、与时代创新浪潮同向而行，既要深入回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，也要主动拥抱技术变革，以人工智能赋能教育教学全过程，为创新人才早期培养探索新路径、贡献新方案。他介绍，人大附中及联合学校总校自发布人工智能行动计划以来，系统推进“前沿战略八大课程群”建设，积极推动人工智能与学科教学深度融合。人工智能赋能教育要回归“育人”这一根本目标，让技术为人的全面发展服务，为创新精神培育赋能。
王薇代表中国教师发展基金会向大会的召开表示热烈祝贺，并向长期扎根教育教学一线、积极拥抱人工智能变革的广大教师致以崇高敬意。她介绍，中国教师发展基金会在教育部教师工作司指导下设立“未来教师”公益计划，围绕试点探索、资源研发、分层研修、经验推广等方面，持续推动人工智能赋能教师发展和教育教学变革。人大附中在人工智能与教育教学融合方面基础扎实、成效显著，期待人大附中继续发挥示范引领和辐射带动作用，为更多学校、教师和学生提供可学习、可借鉴的实践路径，共同助力教育强国建设。
杨洋在致辞中表示，智源研究院将持续推动前沿科研资源与基础教育实践双向奔赴，把科学家资源和人工智能技术带入校园，同时将学校真实的教育问题、教师经验和学生反馈带回科研一线，促进技术更好理解教育、服务教育、塑造教育。她期待智源研究院与人大附中及联合总校继续携手，把前沿技术转化为有温度的教育实践，共同培养更多有理想、有本领、有担当的创新人才。
宓奇做主旨报告。自2026年1月发布《人工智能行动计划》以来，人大附中及联合学校总校持续推动人工智能与教育教学、教师发展、学校治理和科学研究深度融合。学校以“2、4、6、8”为整体框架，围绕价值引领与智能素养“双螺旋”发展，推进大中小幼四个学段贯通培养，实施课程、教学、教师、空间、治理、生态六大行动，系统建设八大前沿课程群。五个月来，学校在课程研发、课堂实践、师生研修、校际协同、高校科研资源对接等方面快速行动，形成了一批人工智能赋能创新人才培养的实践成果。他指出，人工智能时代的育人既要关注学生快速获取信息、实践创新和工程开发的“快能力”，也要坚守思维发展、价值塑造、科研规范和情感养成的“慢功夫”，在快与慢的平衡中促进学生真正成长。
张丹对会议做总结点评。她表示，本次会议既是一场人工智能赋能创新人才培养的实践盛会，也为基础教育深入思考人工智能时代的育人价值提供了重要契机。人工智能赋能教育不能停留在工具使用和效率提升层面，更要回到人的创造力发展这一核心目标，思考人工智能如何真正促进学生思维成长、问题发现、价值判断与创新实践。她还围绕人工智能时代创造力素养、人机协同机制、不同任务情境下的合作模式、人工智能赋能创造力产出的评价等问题提出思考，期待学校、教师和教研部门在实践中不断探索、持续反思，共同推动北京基础教育在智能时代实现更高质量的发展。
大会由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心信息技术教研室主任王振强主持。
课堂教学展示
人工智能赋能，多学科融合创新实践
开幕式结束后，23节“人工智能赋能创新人才培养”研究课在校园各教室同步展开，覆盖信息技术、数学、心理、生物、化学、物理、通用技术、思想政治、语文、英语、地理、历史等多个学科和跨学科领域，面向初中、高中不同年级，集中呈现了人大附中及联合学校总校在人工智能赋能课堂教学方面的最新探索。
从“女士品茶”中的统计思维，到“赛博人格”中的心理测评；从人工智能鸟鸣识别、虚拟实验、光谱分析，到自制风洞、热红外遥感测温、新能源汽车充电站选址；从法治建设、思辨表达，到历史探究与跨学科读写，老师们把人工智能工具自然融入课堂情境，引导学生在真实问题中观察、提问、建模、验证和表达。
说课与专家点评环节中，授课教师围绕教学设计、技术应用、学生表现和课堂生成进行交流反思，专家们从学科育人、创新能力培养和人工智能应用边界等角度给予点评。23节研究课既是一次集中展示，也是一次面向真实课堂的共同研讨，让与会嘉宾直观感受到人工智能赋能基础教育从理念走向实践的鲜活样态。
▲ 人工智能 + 科学研究 听声辨“位”
——基于人工智能鸟鸣识别的生态位探究
王宏
▲ 人工智能+工程技术 热红外遥感测温原理实验探究
周盈吉
▲ 人工智能+医学健康 解构赛博人格
——当大语言模型遇到心理测试
卢婧华 奚铭霞
▲ 人工智能+社会治理 人工智能赋能司法的实践与反思
杨迪之
成果互动展示
前沿科技，沉浸体验
中午时段，与会嘉宾和教师代表在中心花园、图书馆前参观“人工智能赋能创新人才培养”主题展及人工智能前沿技术交流互动展。展区集中呈现人大附中人工智能行动计划在课程体系建设、师生创新实践、课堂应用场景和校园数字化探索等方面的阶段性成果，支持单位也带来前沿技术展示与互动体验，为参会者和人大附中师生提供了近距离感受人工智能教育应用的窗口。
分论坛研讨
聚焦前沿，碰撞智慧火花
下午，四个平行分论坛在高中楼各会场同步举行，围绕人大附中及联合学校总校人工智能行动计划中的RDFZ模式展开多维研讨：以Research支持学生在真实问题中开展人工智能+X、X+人工智能跨学科探究，以Development推动师生将创意转化为可应用的作品，以Future引导学生在智能时代思考人文价值、社会责任与未来发展，以optimiZation促进前沿战略八大课程群建设和教师人工智能素养持续提升。各分论坛现场气氛热烈，与会专家、教师在交流中共同探讨人工智能赋能创新人才培养的现实路径。
分论坛一
青少年STEAM×人工智能探究性学习活动
主持人：信息技术教师 周展平
在此分论坛上发布了一系列STEAM×人工智能探究性学习活动。为了把科学前沿问题转化为青少年可以参与的探究任务，论坛发布了一批贴近真实世界、具有跨学科特点的探究问题，涵盖历史与管理、物理、地理、经济、心理、化学等方向，引导学生在人工智能支持下从身边现象出发提出问题、搜集证据、建立模型、开展研究。
北京中关村学院冯杰教授和中国人民大学高瓴人工智能学院黄文炳教授分别围绕人工智能 for Social Science和人工智能 for Science作专家报告，介绍人工智能如何帮助学生理解真实社会、走近前沿科学。深势科技还介绍了活动使用的线上平台，为学生后续开展持续性探究提供工具支持。
分论坛二
“火山杯”创新大赛：成果交流与榜单发布
主持人：信息技术教师 卢婧华
在此前发布的“火山杯·智慧实验室”创新大赛中，人大附中鼓励师生从简单提问走向深度探究，从创意构想到作品实现，借助低代码与人工智能工具，面向教学、科研和校园生活中的真实问题开展开发实践。分论坛二现场，参赛师生以“极客快闪演讲”的形式集中发布作品，在限时展示中直击应用痛点、呈现解决方案、说明人工智能技术价值。随后，嘉宾和师生走进展区，现场试用作品、与选手面对面交流，并通过投票参与评选。
对参赛者而言，这既是成果展示，也是一次真实用户测试和即时反馈的机会；观众在体验中提出建议，选手在交流中完善思路，让作品在讨论中进一步迭代。论坛还邀请字节跳动及相关技术专家进行点评指导，从应用场景、技术实现、用户体验和持续优化等角度提出专业建议。本次分论坛的交流分享不仅展示了师生的创新成果，更让创意在真实互动中接受检验，让问题意识、技术能力和应用价值在现场交流中相互激发。
分论坛三
人工智能、人文育人与未来人类发展
主持人：经济与商业教师 白瑜洁
分论坛将高校与科研机构的前沿思考、一线学校的课程实践和现场圆桌研讨结合起来，围绕人工智能如何赋能人文理解、社会洞察、价值判断与责任意识培育展开交流。中国人民大学农史研究所翟润卓围绕人工智能赋能史学研究作主题分享，介绍人机协同如何拓展历史、经济与社会科学研究视野；中国人民大学-西湖大学未来人类联合研究院卿成林以“向未来发问”为题，探讨在科技与人文之间如何引导青年学生思考人的处境与未来。人大附中教师团队分享了人工智能赋能大思政和人文社科课程的探索，杭州外国语学校师生团队则带来了人工智能赋能语言文化、人文社科与项目学习的实践案例，让与会者看到人工智能并不只属于理工课堂，也正在改变学生理解社会、表达观点和参与公共议题的方式。
在圆桌研讨环节，与会嘉宾围绕科技向善、信息甄别、学术规范、人文教育边界以及人工智能时代“真正的人”等问题展开深入交流。大家谈到，人工智能进入课堂之后，教育不能停留在会使用人工智能，更要引导学生学会判断人工智能、反思人工智能、善用人工智能，在智能工具广泛应用的背景下守住学术规范、价值判断和人的主体性。本次分论坛把技术赋能进一步推进到人才成长的层面，为人工智能时代的人文社科教育提供了富有启发的思考与实践样本。
分论坛四
人工智能赋能前沿战略八大课程群建设
主持人：通用技术教师 郑晓
论坛针对人大附中及联合学校总校人工智能行动计划中的“前沿战略八大课程群”建设展开交流研讨，重点讨论人工智能如何进入课程设计、项目学习、跨学科协同和学生创新实践。论坛以课程团队分享为主线，人大附中多位教师分别介绍了航天科技与空天智能、具身智能与智能制造、量子科技与未来计算、人工智能与学科交叉、生命科学与智慧农业、新兴能源与先进材料、智慧治理与未来人类、核心芯片与微纳电子这八大课程群的建设进展。从空天探究到智能制造，从量子科技到集成电路，从生命科学、能源材料到智慧治理，老师们结合真实问题情境、项目任务设计和学生实践成果，展示了前沿科技内容如何转化为中学阶段可理解、可参与、可持续推进的课程学习。
论坛还设置了人工智能赋能创新人才培养课程建设展示环节，人大附中教师团队围绕AIGC跨学科科幻故事绘本创作进行答辩交流，呈现人工智能支持下跨学科表达、科学想象与项目化学习的融合实践。与会嘉宾围绕八大课程群建设进行总结交流，进一步讨论课程资源共建共享、跨校协同推进和优秀案例沉淀等问题。该分论坛集中展示了人大附中及联合学校总校将前沿科技教育体系化、课程化、项目化的探索，也为后续创新人才培养课程的持续优化提供了可借鉴的实践路径。