大学思政教师智能素养现状与改进策略探析
思政课程是完成品德教育核心任务的关键环节。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调“加强人工智能推动教师团队建设”。2026年4月，教育部联合多个部门发布《“人工智能+教育”行动计划》，规定将人工智能融入教师资质考试与认证范畴。智能素养已从教师可选技能转变为必备核心能力。然而，目前大学思政教师智能素养发展依然遭遇深刻挑战。多数教师仍处在技术恐慌阶段，渴望使用却不会操作、尝试应用却效果不佳的状况普遍出现，难以在技术逻辑与价值导向间找到平衡。现有培训体系侧重技术操作而忽视育人结合、缺乏分层分类设计
基于UNESCO框架的教师人工智能能力进阶路径研究
当下，数字科技与智能技术加速融合，社会迈入全新的数智化阶段。人工智能正重塑传统授课模式，凭借更个性化、智能化的手段优化教学效果，提高教育质量。在此次智能变革浪潮中，教师角色已从单纯的知识传授者转变为知识创新的引领者与监督者[1]，教师与AI的协作能显著提升教学创新的效率[2]。2018年，教育部启动“人工智能助推教师队伍建设试点”，深化技术教育融合[3]。2024年9月，UNESCO发布《教师人工智能能力框架》（AI Competency Framework for Teachers）（简称《框架》），旨