人工智能教育治理的生成逻辑与实践路径研究

一、选题依据（一）问题的提出然而技术赋能往往伴随风险外溢，人工智能教育在落地过程中逐渐呈现出多层次、深层次的矛盾。一是应用效果难以达到预期，现实中一线教师与管理者对智能教育工具的接受程度以及价值认同并不高，技术同教学、管理、评价的衔接仍多停留在表面层次（卢宇等，2021；张珊珊等，2020）；二是风险隐患持续暴露，诸如数据隐私泄露、算法歧视、伦理失范、责任边界不清以及监管缺位等情形时有出现，进而冲击教育公平并扰动教育生态的稳定运行（冯锐等，2020；谭维智，2019；李世瑾等，2021）；三是治理体系对技