AI是否真正理解世界？通往通用智能的新路径
引言：服务器中的AI，是否真正理解现实？近三年来，大模型的发展使全球人工智能行业迎来史无前例的高潮。从ChatGPT到多模态系统，再到拥有推理功能的智能代理，许多专家预测通用人工智能（AGI）可能在几年内诞生。然而，在所有关于AGI的探讨中，有一个最核心的问题始终未被真正解答：当前运行于数据中心的AI，是否真的理解我们所处的世界？它们表现出来的语言、推理与创新能力，究竟属于真正的认知行为，还是只是对大量数据模式的统计拟合？这个问题最近再度成为学术界关注的焦点。2026年5月，强化学习领域的开创者、图灵奖得
SQ4R结合AI：孩子高效学习的六步实战法
问题不在于孩子不用功，而是他们从未被教导——如何学习。小学三年级，语文课要学《火烧云》。你的孩子把课文从头读到尾，读了三遍，能背出"红彤彤、金灿灿、恍恍惚惚"。但第二天你问他："火烧云为什么叫火烧云？它怎么变化的？"——他沉默了几秒，说："好像……是颜色很多？"这就是典型的"读过但没学到"。眼睛扫过了，嘴巴念过了，但大脑没有真正工作。今天我想介绍一套有 80 年历史、被认知科学反复验证的学习方法，以及它如何在 AI 工具的加持下，变成一套小学
人类意识探秘：从神经科学到哲学的多维解析
如果用当前神经科学、认知科学、演化生物学和哲学心智研究的共同语言来概括，人类意识不是一个单独“器官”、一个固定“位置”，也不是简单等同于智力、语言或自我反思。更准确的说法是：意识是生命体在维持自身生存、整合内外信息、形成世界模型和自我模型，并把某些信息提升为可体验、可调控、可报告、可用于行动选择的过程中，出现的一种多层级神经—身体—认知现象。但这仍然只是科学层面的工作定义。真正困难之处在于：我们可以越来越好地解释哪些神经过程伴随意识、哪些过程会让意识消失、哪些脑区编码特定体验内容，却仍没有完全解释清楚：为
AI是否具备思维能力？解析人工智能与人类大脑的关联
什么是人工智能WHAT ISARTIFICIALINTELLIGENCE人工智能：“人工”+“智能”在GPT广为人知的今天，你了解人工智能的真正含义吗？是机器人技术吗？或是软件编程？似乎都不完全准确。那么人工智能究竟是什么？让我们从基本概念开始探讨。人工智能的英文术语Artificial Intelligence，由公认的AI先驱McCarthy所提出。其中文含义可分解为：人工：通过人类的思维、分析和创造活动来构建。智能：具备类似人类的问题分析与解决能力。通俗地讲，就是使机器能够模仿人类的认知功能，使其具
高校教师备考：人工智能教育行动计划重点解析
1．促进人工智能与认知科学、脑科学、心理学及教育学等学科的深度融合，变革教育研究模式，加强对教育规律及（ ）的认知。A. 认知发展B. 身心成长C. 能力提升D. 素养培育点击下方空白区域查看答案▼【答案】AA. 服务B. 技术C. 资源D. 人才点击下方空白区域查看答案▼【答案】B【解析】A. 个性专项B. 特色前沿C. 共性关键D. 基础通用点击下方空白区域查看答案▼【答案】C【解析】“人工智能+教育”行动计划五、完善“人工智能+教育”发展环境（十三）实施“人工智能+教育”研究创新。推动人工智能与认知
她用反思教AI“像人一样”探索：UCB录取的硬核具身智能项目
在刚刚结束的申请季里，来自上海市民办平和学校的周宸语，成功拿到加利福尼亚大学伯克利分校（UCB）工程数学与统计专业的录取 Offer。在不少人眼中，擅长编程的理科学生常常更像埋头钻研的“极客”。但周宸语的轨迹却不止于此——她从小就自学 Python，系统学习机器学习算法的同时，也对哲学与心理学保持持续的兴趣。“我想弄清楚人类是如何接收信息、完成学习与做出选择的；同时思考怎样让 AI 真正理解人类的需求，并能与人类顺畅互动。”带着这种兼具理性与人文关怀的好奇心，周宸语进入斯坦福中心的 Generation-
AI视角下的《道德经》：信息系统与宇宙奥秘
《道德经》第八十一章“为而不争”揭示了真实的话语往往不那么动听，而动听的话语往往缺乏真实。这并非否定修辞本身，而是对语言本质的深刻洞察。语言自诞生起就具有两面性：既是沟通的桥梁，也是遮蔽的手段；既能揭示真理，也能制造虚象。真正领悟真理的人无需争辩，因为他已与“道”融为一体；而热衷于辩论者，往往未能真正触及真理，只是在语言的战场上争夺输赢。当前的标准模型虽然在描述微观世界方面取得了巨大成功，但它无法整合引力，也无法解释暗物质、暗能量，更无法回答宇宙初期的物理问题。我们虽拥有了微观粒子最精确的“规范地图”，却
认知科学融合AI：2026崖州湾教育峰会暨世外三亚学术节启幕
认知科学×AI：让思维过程被看见2026年崖州湾AI教育峰会暨世外（附属）三亚学校第四届学术节盛大启幕当算法悄然进入课堂的每一道缝隙，当认知研究掀开学习背后的机制，教育就不再只是知识搬运，而成为一场关于“看见”的探索。我们追问：思考从何处生长？我们探寻：AI时代教育将如何重塑？2026年4月27日，主题为“认知科学×AI：让思维过程被看见”的2026崖州湾AI教育峰会暨世外（附属）三亚学校第四届学术节，在学校报告厅正式开幕。来自全国各地的教育专家、学者与一线教师汇聚于此，共同见证一场“道”与“术”深度耦合
2026年度AI学术前沿书目预览
【2026】人工智能鉴识：智能系统的调查解析【2026】司法体系中的智能应用【2025】智能时代的审美范式【2025】AI时代的创造力：现代思维工具箱【2024】生成式AI教育中的批判思维与伦理【2024】数字惯习：人工智能想象的批判【2026】人工智能与动物生态学【2026】生态信息学中的人工智能与计算机视觉【2026】复杂工作中的人工智能与游戏化技术往期精选【2026年推荐】翻译与性别：女权主义时代译事；语言意识形态；AI与司法；19世纪收容机构；精神病学史【2026新著】当代爱尔兰文学母亲形象；18
AI 接管苦力，你却在内耗？警惕决策疲劳的“带宽赤字”
AI 接管执行，你却陷入纠结？小心认知资源的“赤字危机”清晨醒来的第一刻，哪怕还未踏进公司，大脑的“税收”就已经开始了。“先回哪封？”“老板说‘尽快’，现在看还是稍后看？”“AI 给了三个方案，我该从哪个改起？”这些细碎的想法，好比手机后台悄悄运行的程序。表面看没处理大事，可你的电量（认知能量）却在流失。这并非懒惰，而是大脑正在征收无处不在的“决策税”。01 | 转变从“提升决策效率”转向“减少决策频率”许多人认为高效意味着：更果断拍板、更快速清空待办。但真正拖垮人的，往往不是“重大战略”，而是那些不断涌
AI助力教育课题研究，成果令人赞叹
人工智能赋能教育领域的课题研究，其成果确实令人眼前一亮。 今天为大家介绍一项关于人工智能如何应用于中学数学课堂交流过程评价的研究。 该课题重点针对初中数学的概念课与原理课，借助人工智能技术对课堂中的数学交流进行分析，并融合认知科学理论建立了专门的分析框架，明确区分了两种课程类型在“四何问题”以及师生话语信息流方面的关键不同，进而提出了具有针对性的教学改进建议。研究还构建了由AI支持、适用于多种课型的课堂交流分析模型，实现了从表层行为量化到深层认知解读的综合性深度评价。 这项研究对于数学教育领域的研究人员、