AI赋能教育：从辅助工具迈向人机协同育人新生态

在第三届国际教育人工智能与学习科学研讨会上，“AI赋能教育创新企业家论坛”于2026年7月4日在南方科技大学顺利召开。该论坛聚焦人工智能技术在教育场景中的商业化应用与创新实践，致力于构建产教融合的高端交流平台，推动前沿技术从产品方案走向课堂实效、从产业经验走向育人共识。

在本届研讨会“人机协同时代的教与学”主题引领下，论坛由深圳市盐田区教育科学研究院马瑞博士与国际人工智能科学院王海龙秘书长共同主持，围绕智适应学习系统、智能课堂重构、人机协同教师发展、AI驱动未来学校、个性化精准教学、课堂智能诊断与评价、无感学情数据采集、具身教育场景落地等议题，邀请了来自教育科技一线的八位企业家与技术负责人进行深度分享。论坛的多场演讲覆盖了当前人工智能教育应用的多条主流路径，充分展现了AI正在从教学“辅助工具”转变为“协同伙伴”、从单点功能嵌入走向课堂结构性升级的趋势。

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“为每个孩子打造孔子+达芬奇+爱因斯坦合体的AI超级老师。”上海松鼠云上人工智能技术有限公司联合创始人、CTO樊星作了《智能教育新时代：AI重塑全球化学习范式与思维能力》的演讲。樊星阐述了松鼠Ai依托大数据打造的L5级自适应学习体系，该体系在多次人机对比实验中提分显著超过真人教学组，并曾成功挑战吉尼斯世界纪录。

“告别二元课堂，具身智能让教室第一次有了第三个主体。”北京爱宾果科技有限公司董事长闵海波博士作了《从二元到三元：具身智能机器人对课堂的结构性升级》的演讲。闵海波博士提出，当具备感知与移动能力的智能体进入教室，教师—机器人—学生的三元结构将取代延续2500年的传统二元课堂，课堂认知容量发生非线性跃迁。分身分组教学、沉默学生救援等场景已在真实课堂落地。

“教师发展应该是覆盖职前到职后的贯通式成长，不是片段式的培训拼盘。”广州市奥威亚电子科技有限公司总经理王勇作了《基于人机协同的贯通式教师发展路径思考》的演讲。王勇指出教师角色需从“知识权威”转变为“人机协同设计师”、教研范式需从“经验型”转向“数据循证型”、能力培养转向全生命周期贯通三个转型方向，并分享了奥威亚联合多所高校承担的国家重点研发计划在山东全省推广的实践经验。

“AI是脚手架，育人才是根本。”深圳市中荟教育集团董事长张雪强博士作了《双轮驱动的AI+未来学校 创新实践与深度探索》的演讲。张雪强博士提出以“全面育人”与“健康提分”为双引擎，通过人格、能力、动力、环境四层解码实现因材施教，并以环罗浮山国家级研学基地、校园NO.1成长体系和成长合伙人模式等实践推动AI+未来学校落地。

“让每一个孩子的认知盲区被看见，让因材施教真正发生在每一间教室。”兆涵科技（深圳）有限公司CEO林新瀚作了《生成式人工智能赋能未来课堂：“小兆老师”个性化精准教学实践》的演讲。林新瀚阐述了“小兆老师”智能教学系统通过数据采集、智能分析、精准干预三大闭环实现个性化教育落地，并展示了从AI创作工具到AI伴学机器人的一体化产品矩阵。

“让每位教师拥有自己的AI教研伙伴，下课即刻生成诊断报告。”北京中庆现代技术股份有限公司常务副总经理陈越作了《人工智能赋能教与学评价的探索》的演讲。陈越展示了中庆推出的课堂诊断智能体及AI巡课督导、师范生智能实训的产品体系，其课堂诊断智能体可自动分析教学执行、方法、活动与师生对话等多维度课堂数据。他分享了华中师范大学以全校AI教室助力教育部审核评估并入选国家级典型案例的实践经验。

“用最轻量级的技术，撬动最底层的学习科学大数据。”麻吉星（深圳）教育科技有限公司王绪溢博士作了《人机协同赋能未来校园：以“麻吉星”构建零门槛智慧学情生态》的演讲。王绪溢博士主张通过极简交互工具实现无感数据采集与多维学情画像，破解智慧课堂长期面临的实证缺乏、教师负担、运维困难三大难题，并分享了东莞塘厦中心小学以数据“加法”换作业“减法”的全学科常态化部署经验。

“让每一位老师拥有一个具备讲演互动评价能力的课堂具身助教。”深圳市优必选科技股份有限公司教育解决方案总监秦尚兵作了《人机协同时代的教与学：具身智能教育场景应用探索实践》的演讲。秦尚兵演示了Tutor助教机器人的“人机双师协同模式”：教师主导教学，AI助教负责学情洞察、原理演示与跨学科讲解。优必选已将具身智能教育场景推到体育、心理、学习、科创等多个校园高频场景中规模化落地。

论坛的举办，有效促进了产业界与教育界的深度对话。一个贯穿八场演讲的共识逐渐清晰：AI+教育的核心命题正由“技术能做什么”转向“教育真正需要什么”。当企业家们不再仅仅展示技术能力，而是共同追问AI时代教育中不可替代的部分是什么，这场对话本身就构成了一次重要的产业自觉。作为本届研讨会的重要组成部分，论坛为这种转向提供了经验样本，为构建人机协同、开放共享的教育新生态注入了持续动力。