AI驱动基础教育变革——校长论坛共探未来学校建设之道

2026年7月4日至5日，第三届国际教育人工智能与学习科学研讨会在南方科技大学圆满举办，以"人机协同时代的教与学"为核心议题，吸引国内外专家学者、教育一线工作者、管理者及技术开发者齐聚一堂，深入探讨人工智能在教育领域的深度融合与前瞻方向。

作为大会核心分论坛之一，7月5日上午，中小学校长教育AI与学习科学论坛于南科大会议中心正式开展。论坛由南方科技大学未来教育研究中心主任赵建华教授、刘根平教授及陈庆涛博士共同主持，紧扣"人机协同时代的教与学"主题，汇集深圳众多中小学的书记、校长与一线教育管理者，集中呈现人工智能渗透学校治理、课堂教学、教师成长、学生评价与课程再造的具体探索。与会校长围绕个性化学习、教师数字素养提升、跨学科项目式学习、智慧体育、AI素养课程等角度进行交流，为智能时代基础教育的整体转型提供了来自办学一线的鲜活样本。

深圳市福田区红岭中学（红岭教育集团）张健书记分享了《运用AI实现每个学生的个性化学习》的主题报告。他坦言："人工智能时代，教师的使命在于引领学生走向知识。"报告指出，AI正重塑知识生产、传授与学习互动模式，学校亟需建立教师、AI、学生三方协同的新型育人格局。红岭中学依托知识图谱、学习者模型与智能学伴三大支柱，将智能备课、课堂循证、个性化作业与学生画像有机串联。学校借助周末作业诊断、分层复习、专项训练等应用场景，助推学生在数据赋能下实现更精确的自主学习。

南山实验教育集团华侨城高级中学尹红校长呈现了《以数为翼，以德为锚，在技术浪潮中重塑教师的生命与教育的灵魂》的报告。她主张："教师不会被AI取代，而会因AI获得增强。"报告指出，数据与技术应充当教师专业腾飞的羽翼，价值与伦理则是教育不可动摇的根基。学校将教师角色界定为学习引导者、成长陪伴者与价值守护者，把AI应用融入学生成长支持体系。华侨城高级中学以融创空间、AI个性化学习项目及教师AI能力分层培养为着力点，探索"千人千面、千人千策、千人千材"的育人模式。

深圳市龙岗区麓城外国语小学邬丽萍校长带来了《六维场景，智联湾区，AI融合应用中心的麓城实践》的报告。她强调："并非AI取代教师，而是AI为教师赋能，让教师从技术操作者转变为技术创造者。"报告聚焦备课、教学、研究、考试、学习、评价六大真实场景，提出以硬件支撑、数据贯通、课程开发与区域协作推进学校AI融合应用。麓城外国语小学借助课堂互动系统、课堂行为分析、智能诊断与数字化评价，构建起数据驱动的教学改进闭环。学校还透过"我为湾区建灯塔"等项目，促进深港澳学校在AI与STEAM教育领域的协同培养。

深圳市蛇口育才教育集团育才二小翁波特校长分享了《当AI无所不能，教育还能做什么》的报告。他提出："教育的终极追求，在于使人成就其人。"报告立足时代变迁、人才标准更新与基础教育使命三重维度，强调学校不应与机器比拼效率，而应捍卫人的价值、情感、判断力与创造力。育才二小将正确价值观、身心健康、阅读素养、劳动实践、批判思维、好奇心、全球胜任力与审美能力列为育人核心。学校借助专项体育、整本书阅读、劳动课程、模拟联合国课程与艺术活动，让学生在真实挑战中涵养自信与担当。

和我一起喊：金麒麟！

南方科技大学附属实验学校刘珺执行校长作了《培养善用AI的时代新人，南方科技大学附属实验学校人工智能素养课程的构建与实践》的报告。她指出："AI是高性能的计算工具，人脑则是有温度的意义生成器。"报告强调，AI教育不能止步于工具操作层面，而应转向培育人机协作思维、提问能力、批判性验证与伦理判断能力。学校秉持"弥补算力短板，发扬意义长板"的理念，构建贯穿各学段的AI素养课程体系。实践中，学生围绕方言转换助老药盒、AI跟随垃圾桶、智能服药设备等课题开展创新实践，体现技术应用与人文关怀的有机统一。

深圳市盐田高级中学孙丽副校长作了《科学赋能，智慧引领，构建面向未来的高质量教育新生态》的报告。她提出："技术是途径，育人才是归宿。"报告认为，AI愈加强大，教师愈需彰显自身价值，学校系统变革须由校长领导力、智慧平台、师资夯实与课程建设协同推进。盐田高级中学以科学与艺术双引擎驱动，打造创客梦工场、STEM实践中心、人工智能实践中心等学习场域。学校还依托生命科学卓越班、光电学习室与智慧课堂评价工具，推动科学教育、个性发展与过程性评价的深度融合。

深圳市福田区梅山小学刘锐娟校长作了《人机协同时代的教与学，梅山小学的AI赋能实践之路》的报告。她表示："AI不应是冷冰技术的简单叠加，而应化作有温度的教育伙伴。"报告提出，校长AI领导力体现为顶层设计优化、课堂变革推动与师生发展赋能三个层面。梅山小学搭建教师数字化成长赋能体系，以数据伴随、AI课堂与场馆科创为主要抓手。学校利用智能手环与数据驾驶舱改进体育教学，借助AI写作、口语评测、虚拟实验与心理支持丰富学科应用场景，并以航天科创课程引导学生在实践中领悟技术内涵。

深圳市南山区南海小学高鹏校长作了《AI智能协同学习方式变革与高质量发展》的报告。他提出："AI智能协同是依托AI教学、AI教研、AI体育构建的三位一体育人动力系统。"报告围绕教学、教研、体育三大核心场景，展示学校从智慧设施升级迈向课堂模式重构的实践轨迹。南海小学以"三维融合"数智教学模式推动自学、探究与评价的贯通，以课堂分析系统生成循证教研报告。学校还将AI体育应用于训练、测试、评价与反馈环节，帮助教师从重复劳动中解脱，将更多精力投入精准指导。

深圳市南山外国语学校（集团）香山里小学王剑宜校长作了《以智能培育智慧，为创新者成长赋能》的报告。她提出："技术退居幕后，素养凸显前台。"报告以"为未知而教，为未来而学"为核心理念，强调从儿童视角出发建设物理空间与信息空间，让学校化身为支持探究、表达与创造的成长沃土。香山里小学将AI融入德智体美劳全链条，形成数智赋能五育实践图谱。学校通过虚实融合自然探索中心、智能图书馆、未来教室、"慧读写"项目与每周半天计划，让学生在阅读、探究、创作与公益行动中实现能力生长。

南方科技大学教育集团（南山）实验一小肖毅校长作了《人在回路中，看见数据之外的人》的报告。她提出："技术越是无所不能，教育越要坚守人在回路。"报告将"人在回路中"从工程领域迁移至教育领域，强调AI进入课堂后，人的发展逻辑必须始终统领技术逻辑。学校以决策回路、应用回路与研发回路保障教师判断、学生主体与师生共创。实践中，学校通过校内AI课程与校外实践双轨并行，依托智能分药盒等真实项目，引导学生在问题拆解、方案设计与伦理判断中认识自我、理解他人、服务社会。

论坛期间，AI未来学校联盟启动暨授牌仪式同步举行。联盟由南方科技大学未来教育研究中心发起成立，面向中小学校、高校科研机构及教育科技企业构建开放协作平台。联盟坚守立德树人根本，强调科研引领、学术中立、场景落地、实证驱动，致力于在国家政策框架内推进AI教育标准细化、产品中立评估、伦理审查、联合课题攻关、数字资源共享、校长教师培训与国际交流合作。根据倡议，联盟将以AI未来实验学校与观察员学校为基本成员类型，推动学校在数据安全、算法公平、课堂应用与区域协同等方面形成规范化行动。授牌不仅是荣誉认可，更意味着成员学校将以真实课堂为研究场域，以学生发展为检验标尺，在共建共享中探索可复制、可推广的未来学校方案。

从十位校长的分享可见，AI进入基础教育已超越工具应用层面，正逐步触及学校组织形态、课程结构、课堂关系与评价机制的深层变革。各校实践路径各异，但共识日益清晰：技术应用必须回归学生成长，数据分析必须支撑教师判断，智能系统必须嵌入真实教学情境。无论是个性化学习、智慧课堂、AI体育、跨学科项目，还是教师发展与学生素养课程建设，校长们均以办学现场回应时代命题，展现出深圳基础教育积极拥抱智能技术、审慎推进育人创新的实践图景。

本次中小学校长教育AI与学习科学论坛，既是学校实践成果的集中亮相，也是未来学校建设路径的深度研讨。论坛以"人机协同时代的教与学"为主线，将高校研究、区域探索与中小学一线实践紧密联结，呈现基础教育从单点技术应用走向系统性变革的发展趋势。AI未来学校联盟的启动，为学校之间、校企之间、研究与实践之间搭建了持续协作机制，也为人工智能教育应用的标准建设、实证研究、伦理治理与成果转化提供了新的组织依托。面向未来，基础教育的智能化转型不仅是设备更新与平台搭建，更涉及教育理念、教师角色、学生发展与学校治理方式的整体重塑。论坛所呈现的多元实践表明，唯有坚持技术服务育人、数据支撑判断、场景验证成效，AI才能真正成为驱动教育高质量发展的关键力量。