AI赋能特教课堂：从工具到智慧协作者

AI赋能特教课堂：

从工具到

智慧协作者

杭州市艮山路学校

2025学年第二学期

AI赋能教与学案例交流

为推进特殊教育数字化转型，落实新课标要求，深化人工智能与培智课堂融合，破解分层教学难、学情研判不准、评价单一等难题，全面提升教师数字素养与教学实效，2026年7月2日下午，全体教师齐聚报告厅开展“研AI创新课堂 筑智慧特教新生态”教学案例分享会。本次活动特邀浙江师范大学计算机学院丁革建教授莅临指导。

活动伊始，各教研组基于凡龙有思AI教研平台的数据，突破传统主观评课模式，从课堂结构、师生互动、学习成效等维度，对优质课例进行精准复盘。

生活语文组以《赵州桥》为案例，借助AI分析，精简原58组冗余提问，提炼出8个核心问题，设计分层启发式提问，匹配多感官活动。优化后有效降低学困生认知负荷，激发高阶思维，提升全员参与。后续将依托AI学情数据细化分层策略。

生活数学组围绕《10减几》开展同课异构分析。魏、赵两位教师设定三层次目标，通过量化数据对比发现：赵老师课堂梯度清晰、趣味性强，参与均衡；魏老师理答优质，但练习梯度不足、合作缺失、关注薄弱生不够。教研组据此明确优化路径。

生活与劳动组以《中餐餐具摆台定位》为切入点，利用AI数据揭示课堂痛点：讲授过多、实操不足、提问低阶、评价笼统。据此优化时长分配，建立分层巡导机制，构建阶梯式任务与差异化评价，打通课堂实训与家庭劳动场景。

综合组以《跳绳》课为例，从节奏、语言、互动、探究四维度分析，查出授课过快、提问浅层、协作形式化等问题。结合特教体育特点，重构时间结构、规范语言、设计阶梯问题、搭建互助模式，推动课堂从形式走向深度学习。

科学组以《让资源再生》为样本，AI数据显示学生参与率达95.92%，但高阶思维薄弱、素养渗透不足、教师话术不规范。教研组重构问题链、优化实验模式、规范表达，聚焦思维生长，推动素养落地。

信息技术组分析《查询天气》一课，发现模式适配差、参与分层明显、目标繁杂、讲授占比高。优化方向为精简内容、拆分目标、还权学生，配套线上练习与游戏化任务，降低门槛，缩小学情差距。

学前康复组打磨奥尔夫律动课《我的小手》，运用AI动作分解图与慢放视频，降低模仿难度，提升精细动作与社交能力。课后发现评价笼统、互动不足，后续将通过具象表扬、同伴互评、优化素材持续改进。

各组围绕AI技术的生活化、适配化、实用化，分享学科创新场景与落地经验。

生活语文

探索AI全流程融合：课前用豆包、Kimi生成分层教案、课件、音视频；课中引入AI虚拟诗人、互动游戏；课后AI批改作文、生成评价单、制作有声绘本，丰富作业形态。

生活数学

依托希沃AI备课、鹿宝AI助教，一键生成课件、习题、绘本；课中AI助教完成签到、答疑、激励；课后AI生成分层闯关游戏，支持课堂与家庭延伸，完整展示AI赋能生活数学课堂实践。

生活与劳动

构建AI全流程应用：课前用豆包、星流AI绘图制课件；课中用飞象搭建三级闯关、AI数字人创设情景、调取真实生活素材；课后AI分析实操视频，精准评估技能短板，实现分层互动与智能交互。

综合

AI助力音体美教学：音乐用AI创音唤醒听觉；美术用生成工具释放想象；体育用视觉识别纠错监测。坚持实用落地，让AI成为减负增效的智能伙伴，重构艺体课堂新样态。

科学

践行“看得见、够得着、用得上”理念：AI数字人制作3D科普视频；智能体模拟对话促表达；飞象AI制作多模态课件；IMA与凡龙系统自动梳理知识点、记录行为、评估成效。

信息

推广豆包、飞象工具，快速生成适配练习链接，支持校内外使用。展示学生实操视频，为薄弱生设计游戏化简化任务，激发兴趣，平衡学情，提升整体参与。

学前康复

依托AI开展学情评估，自动生成IEP方案与电子成长档案，推送居家任务，构建家校闭环。推行双线备课，减轻文案负担；打造沉浸式课堂，用数据循证优化教学；共建资源库，研发社交绘本，打造“鹿宝”智能体，数智赋能康复。

研讨结束后，丁革建教授点评指出：AI应用不应止于形式，应回归学生认知规律，搭建思维支架。建议：一是用任务单实现思维可视化，设计分层作业；二是推行异质小组合作，以评价促互助；三是遵循自主、胜任、归属原则，激发内驱力。建议构建“先思—示范—践行—复盘”闭环课堂，让AI真正服务思维成长。

本次活动有效破解数字化教学实践难题，提升教师数字素养。学校将以此次交流为契机，持续推进AI与培智课堂、个别化教育、教研复盘深度融合，优化智慧教学策略，丰富创新场景，构建精准、高效、适切的智慧特教新生态，以数字化驱动学校高质量发展。

通讯员 | 唐琳

排版设计 | 邱梦

一审 | 唐琳

二审 | 刘晓美

三审 | 姚郑芳

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