警惕过度依赖人工智能带来的思考能力退化

不少家长发现，孩子们开始利用人工智能（AI）来“速成”作业，只需将题目输入，短短数秒便能获得详细解答。AI正以前所未有的高效方式，协助学生完成课业任务。

但是，学生一旦遇到难题就立刻搜索，直接获取标准答案，跳过了自主思考、尝试、逻辑推理和归纳总结的关键环节。长此以往，极易催生严重的“AI依赖综合征”，最终可能导致独立思辨能力的丧失。

家庭与学校需携手构建防护网，防止学生随意滥用AI技术。双方应形成教育合力：校方需明文禁止直接抄袭AI生成的作业答案，严格规范电子设备的使用，杜绝学生私自使用电子设备完成作业，违规者应及时予以引导教育；家长则应严格管理孩子做作业期间的电子设备使用，若确需借助AI查询资料或辅助学习，也应尽量在家长监督下进行。家校之间应及时沟通学生的AI使用状况，共同监督，使技术回归其辅助学习的本位。

通过创新作业设计促使学生深入思考，使其难以简单套用AI。学校应多布置开放性、综合性的学习任务，这类任务AI往往难以替代。例如，设计社会调查、志愿服务等实践类作业，引导学生走出教室，在真实场景中解决问题；也可安排项目汇报、成果展示等需要呈现思维过程的作业，帮助学生深化理解、提升综合素养，从而从根源上降低对AI的简单依赖。

明晰AI的工具属性，指导学生更有效地运用。与其一味禁止，不如积极引导，帮助学生划定使用界限，将AI应用于资料检索、思路拓展、错误检查等环节。面对主观性题目，应要求学生先进行独立思考，再借助AI的答案进行参考和对比分析，以此激发思维、开阔眼界。同时，应将数字素养培养纳入课程体系，教导学生识别AI内容中可能存在的偏见与错误，在互动中形成个人独到见解，真正实现“驾驭AI，而非被AI驾驭”。