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智能技术赋能教育专题辑要(二)

发布时间:2026-04-12 07:36来源:微信阅读:8

编者按

以人工智能、大数据为代表的数字技术迅猛发展,正深度重塑教育生态。技术革新不仅转变了知识汲取与学习模式,也对教师职能、教学方式及教育管理带来全新挑战。新近出台的《人工智能与教育融合行动计划》,为推进数字技术与教育深度整合、加速教育转型提供了明确指引。本刊物持续关注'AI+教育'前沿议题,已发表多篇相关学术成果。为系统梳理研究脉络、汇聚学界共识,特将相关论文整理为三大专题,供读者研读、同行商榷。今后,我们将持续聚焦这一热点领域,紧跟学术前沿、回应实践关切,诚挚邀请专家学者踊跃投稿,协力推动教育数字化转型。

智慧教育背景下数字教育资源公共服务体系的构建

尹春丽 曲铁华

关键词:

智慧教育;数字教育;教育资源;公共服务体系;教育现代化

引用格式:

尹春丽,曲铁华.智慧教育背景下数字教育资源公共服务体系的构建[J].教学与管理,2024(19):7-11.

智能时代人机协同学习的价值意涵与实践进路

关键词:

人工智能;人机协同学习;人机共生

引用格式:

张磊.智能时代人机协同学习的价值意涵与实践进路[J].教学与管理,2024(28):6-11.

对话式人工智能赋能国家中小学智慧教育平台应用研究

闵小晶 胡雪梦 于正鸿 王 娟

关键词:

国家中小学智慧教育平台;对话式人工智能;教育数智化

引用格式:

闵小晶,胡雪梦,于正鸿,等.对话式人工智能赋能国家中小学智慧教育平台应用研究[J].教学与管理,2025(27):25-30.

人工智能赋能小学课后服务评价的多维审视与实践途径

余吕明

关键词:

人工智能;课后服务;评价体系;小学教育;个性化学习

引用格式:

余吕明.人工智能赋能小学课后服务评价的多维审视与实践途径[J].教学与管理,2025(26):6-10.

点击阅读全文👉人工智能赋能小学课后服务评价的多维审视与实践途径

人工智能赋能作业设计的向度、挑战与应对

王 可

关键词:

人工智能;作业设计;全人教育;作业平台;作业评价

引用格式:

王可.人工智能赋能作业设计的向度、挑战与应对[J].教学与管理,2023(06):9-12.

生成式人工智能赋能学生创造力培养路径研究

段霖瑶

关键词:

生成式人工智能;学生创造力;教育数字化

引用格式:

段霖瑶.生成式人工智能赋能学生创造力培养路径研究[J].教学与管理,2024(33):65-69.

生成式人工智能服务学科教研转型的可能及其实现

刘 俊 王天锋 许春良

关键词:

生成式人工智能;学科教研;教研转型;数据分析;教研组

引用格式:

刘俊,王天锋,许春良.生成式人工智能服务学科教研转型的可能及其实现[J].教学与管理,2024(35):23-26.

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生成式人工智能赋能“生命化德育”的问题研究

关键词:

生命化德育;生成式人工智能;伦理边界;人本取向;人技共善

引用格式:

方一涵,刘建.生成式人工智能赋能“生命化德育”的问题研究[J].教学与管理,2025(27):1-5.

点击阅读全文👉生成式人工智能赋能“生命化德育”的问题研究

人工智能赋能小学课堂教学的内涵、条件与实践进路

刘志忠 谭卫佳

关键词:

人工智能;小学课堂教学;功能性赋能;条件性赋能;人工智能赋能

引用格式:

刘志忠,谭卫佳.人工智能赋能小学课堂教学的内涵、条件与实践进路[J].教学与管理,2025(29):1-5.

人工智能驱动学校德育创新与发展的逻辑、价值及路径

关键词:

人工智能;学校德育;智能技术;思政智脑;元宇宙技术

引用格式:

陈琳,戴建兵.人工智能驱动学校德育创新与发展的逻辑、价值及路径[J].教学与管理,2025(33):33-39.

乡村小学人工智能教育的困境与突破

张正富

关键词:

乡村小学;人工智能;人工智能教育;人工智能课程

引用格式:

张正富.乡村小学人工智能教育的困境与突破[J].教学与管理,2024(32):14-18.

论生成式人工智能驱动的新型课堂关系

曾以恒 李华洋 童大振

关键词:

生成式人工智能;智慧课堂;新型课堂关系

引用格式:

曾以恒,李华洋,童大振.论生成式人工智能驱动的新型课堂关系[J].教学与管理,2025(36):18-23.

数字化时代背景下未来学校虚实融合的挑战与应对

白成林 马勇军

关键词:

数字化时代;未来学校;教育数字化;虚实融合

引用格式:

白成林,马勇军.数字化时代背景下未来学校虚实融合的挑战与应对[J].教学与管理,2024(01):18-22.

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《教学与管理》(旬刊,ISSN 1004-5872,CN 14-1024/G4)创刊于1984年,获原国家新闻出版总署批准,由太原师范学院主办、中国陶行知研究会学术指导,系国内外公开发行的教育专业期刊。该刊于2014年被原国家新闻出版广电总局认定为首批学术期刊,内容兼具理论深度、实践价值与阅读体验,全面呈现基础教育研究、教育科学及教学改革领域的最新成果。