AI代笔作业：孩子成长的双刃剑？
青少年善用AI辅助学业，已成为众多家庭与教育机构亟待破解的现实命题。技术监管虽能构筑安全屏障，但要真正实现AI为人服务，核心在于引导青少年坚守独立思考的阵地，在家校合作中明确工具与主从关系。唯有在接纳技术革新之际坚守育人初心，方能使AI成为成长的助推器而非替代品。
文章瞬间成稿、数学难题秒现解法、外语翻译精准无误——AI已悄然变身为某些学生的“作业外挂”。一项调查表明，曾有AI代写作业经历的学生比例高达四成。
这使得众多家长左右为难：若放任自流，担忧子女形成依赖心理、削弱独立思辨能力；若全面封杀，又顾虑背离时代趋势、致使孩子落后于智能化浪潮。
人工智能与教学领域的深度结合已成不可逆转的潮流。教育部基础教育教学指导委员会印发的《中小学生成式人工智能使用指引（2025年版）》明确指出，应顺应智能化发展大势，坚持激发创新潜能与严格规范使用双管齐下，推进生成式AI与基础教育全面融合。
这表明，面对学生借助AI完成作业的现象，与其在“堵”与“疏”之间反复拉锯，不如将重心放在“引导”与“规制”上，协助青少年建立正确认知、善用AI工具，使科技切实转化为发展的动能而非绊脚石。
清华大学率先探索AI教学的教授曾作此譬喻：教育目标在于造就能够驾驭AI的“统帅”，而非被技术取代的“士卒”。这番话揭示了AI与学习主体间的本质关系——人工智能是辅助手段，学习者才是掌控工具的核心。
无论科技怎样演进，教育的核心宗旨始终如一：激活个体的独立思考、价值甄别与担当精神，捍卫成长过程中的主体地位。
青少年必须明确，自己永远是学业的主导者，独立思考、积极探索、勇于试错，乃是成长过程中必不可少的历练，人工智能可以“促发展”，但绝不能“替发展”。
厘清工具与主体之间的定位，重点在于落实三个核心要点——
固守独立思考的阵地，避免被AI取代。积极探究“为何如此”“如何解决”，建立个人知识体系，切忌被动接受AI输出，抵制“照搬照抄”的怠惰思维。
维持价值判定的理性，防止被AI左右。着力培育辨别真伪、权衡得失的能力，学会识别AI生成内容的偏颇与缺陷，坚持正向价值引领，杜绝“全盘接收”的盲目心态。
增强责任承担的自觉，不被AI削弱。主动建立自我发展的责任感，清晰认知学习的价值在于自我提升，明确AI是服务发展的工具，而非推卸责任的“偷懒利器”，摒弃“逃避担当”的混沌观念。
妥善处理这一关系，方能在享用AI技术便捷的同时，坚守成长的初衷，使主体性成为自身最深沉、最稳固的发展根基。
2023年初，牛津剑桥两校曾将ChatGPT使用定性为学术违规，违规者将面临论文判零分或整学年成绩降档的严厉处罚；然而短短数月后，两校便撤销限制，发布了细致的AI合规使用准则。
2025年末，清华大学颁布《人工智能教育应用指导纲要》，确立了“积极且审慎”的根本方针，为校园AI应用指明方向。
全球一流学府对AI的立场也给予我们启示：智能时代已经到来，围堵不如引导，严禁不如规制。教育工作者既要持开放姿态迎接技术革新，培育学生适应智慧社会的关键能力，也要以清晰规范设定使用红线，保障AI得到安全、合规、正向运用。
以包容姿态“引领航向”，顺应时代潮流。
依据各年龄段学生的认知特点，搭建阶梯式、递进式的AI基础素养培育框架。培育学生对人工智能的理解力、运用力、创造力及信息辨识力，增强其批判性思维、数据防护意识与技术道德观念，引导青少年在应用AI的实践中，塑造契合智慧时代发展的价值理念、核心素养与关键技能。
以规则约束“保驾护航”，坚守育人底线。
明确划分AI使用的“许可范围”与“禁区”。例如，学生可利用AI实施个性化研习、开展交互式探索、优化深度阅读感受；但绝对禁止直接照搬AI产出内容应付作业，严禁利用AI参与任何形式的考核测评，防止在写作、创新设计等创造性作业中过度依赖AI，并严密防范使用期间个人隐私外泄。
教师应紧密跟踪学生课业完成状况及AI使用动态，经由课堂提问、当面批改、集体研讨等途径，及时察觉学生依赖AI、剽窃AI成果的倾向，实施精准化引导教育，协助学生修正错误观念与不当使用模式。
父母身为子女成长的首要责任人，破解AI应用的两难困局，核心在于拿捏好接纳与监管的火候——既不一味抗拒，也不听之任之，指导孩子安全、适度地使用AI。
理智接纳，勿把AI当成“洪水猛兽”。
体谅子女作为智慧时代“原生一代”，天然具备亲近新技术、运用新工具的倾向，不应将孩子借助AI进行学习草率地定义为“耍滑”“舞弊”。
积极学习AI相关常识，与子女一同探寻AI的正当功用，引导青少年客观认知AI的长处与短板，培育其理性审视科技的心理，破除对技术的盲目迷信或无故排斥。
科学监管，不让AI沦为“脱缰野马”。
指导子女善用AI，监管不可或缺。父母可依据子女的年龄特点、学业状况，与其共同订立“AI使用公约”，具体规定使用情境、时长、频率等细则。
在日常学业中，严格依照“公约”实施监管：定期查阅子女的AI使用日志，与校方教师保持联系，实时了解子女的学习进展；一旦发现子女过度依赖AI的迹象，立即介入交流，剖析深层缘由，开展针对性引导与矫正。
当下正值“十五五”规划开局之年
在全面深化数字中国建设的重要阶段
人工智能+教育
将为年轻一代勾勒出怎样的前景？
AI怎样才能更有效地促进青少年健康成长？
让我们听听全国人大代表
与全国政协委员的见解
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青少年提问
AI搜题、AI代写作业等现象在校园内屡见不鲜，部分学子过度倚重直接抄袭答案，不愿主动钻研问题。该如何规范中学生使用AI的行为，引导我们合理运用AI工具辅助学业、借助AI实现自我提升，防止因过度依赖AI而丧失独立思考能力？
代表委员回应
全国政协委员、上海科技馆馆长 倪闽景：善用AI，减量提质
针对利用AI搜题应付作业的现象，我认为需从两个维度考量。一方面，此类做法确实无益于学生思维能力的提升，也难以改善学业表现，在基础教育时期应尽量减少AI使用。学科训练旨在培养人的专业思维，通过解题可检验是否真正掌握知识，若未理解，可求助于AI；若已掌握，则可进一步询问AI是否存在更优解法。
另一方面，伴随AI的广泛普及，教师在教学实践中应着力提升学生的思维素养与判别力，而非单纯增加题量。正因作业负担过重，学生无暇应对，才会转而寻求AI工具。少量具有挑战性的习题对学生更具思维锻炼价值，学生自主解题的成就感远胜于AI直接提供答案。
在此特别倡议，教师应布置更具挑战性的习题，适当削减作业总量，让学生体会解题乐趣，并为学生创造亲近自然、接触现实社会的机会。同时建议青少年合理使用AI，避免依赖一键搜题获取答案，此举不利于个人成长。少年儿童不应沦为AI的附庸，而应成为智能时代的掌控者。此外，父母应加强与子女的交流，多带领其脱离虚拟环境参与体育锻炼与休闲活动，降低屏幕接触时长。
全国人大代表、浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学教师 祝响响：AI有限度，思考无止境
智能时代，每名中小学生都应具备运用AI工具的技能，但AI仅是工具而已，因此每位学子在使用时均需掌握“分寸”。倘若过度倚重AI工具，将制约个人思维能力的进步。
事实上，我十分钦佩青少年拥有的活跃思维。你们的思想极为开阔，往往不应被AI工具这类具象事物所束缚，务必要努力成为善于思考的人，学会像科学家一样思辨，如此方能成就更卓越的自己。如何规制中小学生使用AI的行为，这是一个较为宏观的议题，需要国家各相关部门共同关注，进而制定相应的规范标准。
青少年提问
作为在智能时代成长的年轻一代，除掌握知识外，还应如何为未来奠基？怎样将个人成长与为国奉献相统一？
代表委员回应
全国人大代表、科大讯飞股份有限公司董事长 刘庆峰：夯实基础，追随热爱
你们正身处一个极为幸福的时代，缤纷多元的世界在你们面前展开。
首先，我认为AI给教育既带来契机也构成挑战。人工智能与每个人的前途息息相关，对青少年而言，绝非仅要学会使用，更要学会驾驭，甚至未来要能研发出更先进的人工智能。AI技术的突破本质上是数学算法的突破，因此，学好数理化学科基础比任何时候都更为关键。“学好数理化，走遍天下都不怕”这一格言至今仍然适用。
其次，在智能时代，人类对未来的构想、创造力与灵感比任何时候都更为关键。青少年在学习历程中，最核心的是寻获内心热忱，并将兴趣与志向相融合，如此未来方能更有效地为国家与社会贡献力量。
最后，青少年还应学会观察社会万象，拥有获取幸福的能力。
全国政协委员、上海科技馆馆长 倪闽景：培育素养而非AI操作技能
在我看来，对心智尚未成熟的儿童而言，应减少AI使用而非强调其应用。父母应多鼓励子女放下电子设备，走出户外结交朋友、开阔眼界，如此便不会对AI形成依赖。
智能时代真正需要培育的是人的综合素养，而非操作AI的技巧。自幼儿园起，就应培养孩子的感知能力、健康体魄与探索世界的好奇心，建立人际间的情感联结。同时，我们应转变教育理念，不再单纯追求标准答案，而应鼓励孩子勇于试错、敢于创新，探索与众不同的研究路径与方法。
唯有热忱与热爱无法替代，个体的自主性、专注力与坚韧性无法替代，人与人之间的情感联结无法替代。这些素养才是青少年在智能时代应当着重培养的。尤其是自主性——即明确自身目标并坚持付诸实践，即便遭遇挫折也绝不放弃，这正是人类独有的特质。
全国政协委员、民革中央委员、上海新纪元教育集团总校长 陈伟志：打造AI赋能的“移动思政课堂”
我认为AI技术能够有效促进大中小学思政课程一体化发展，使新时代思政教育更契合时代脉搏、更具实际成效。
未来教师在教学中应突破单向讲授模式，多采用榜样引领、情景体悟、自我修炼等交互方式，依托AI构建“移动思政课堂”。
例如，组织学生探访红色教育基地、投身乡村振兴等实践项目；运用生成式AI重现历史情境，依据不同学段特征，为小学生创设沉浸式体验、为中学生设计交互式探究、为大学生提供创新性思辨，构建循序渐进的认知链条。同时，借助AI为每位学生建立品德成长记录，打通各学段衔接壁垒，完善评价体系，持续提升思政课程一体化育人效能。
全国政协委员、奇安信科技集团董事长 齐向东：AI是“望远镜”而非“拐杖”
对青少年而言，AI是一个极为实用的“望远镜”，能助其迅速开阔眼界，但绝不可使其沦为“拐杖”。过度倚重会导致思维懒惰，长此以往，大脑将“生锈”。为避免被AI“误导”，关键在于树立科学的网络安全理念。智能时代的网络安全，旨在让青少年学会驾驭AI工具，自信、安全地遨游数字空间，而非受工具摆布。
我建议青少年掌握“自保三式”：第一式，将AI视为“助手”，切勿简单复制粘贴答案，保有独立判断与思考至关重要。第二式，多参与“线下”活动，少沉迷“线上”世界，虚拟空间再精彩也无法取代现实生活。第三式，脑中要设“警戒线”，个人姓名、就读学校、家庭地址等敏感信息，绝不可轻易向AI透露。AI同样可能出错，甚至遭恶意利用，任何时候都应保持警觉。