人工智能与教育融合：以“连续追问”构建人机协同学习新范式

郭佳 成红 四川省成都市七中育才学校

敬晓倩 四川省成都市第七中学初中学校

信息科技课程现状与突围策略之局限

生成式人工智能应用优势

生成式人工智能赋能信息科技课堂人机协同学习实施路径

图1

图2

基于数据分析的评价

结语

本文作者：

文章刊登于《中国信息技术教育》

2026年第02期

引用请注明参考文献：

郭佳,成红,敬晓倩.基于生成式人工智能连续追问的人机协同学习模式构建与实践研究[J].中国信息技术教育,2026(02):95-98.

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