借力AI技术，坚守教育初心

借力AI技术，坚守教育初心

近日，我地理工作室的众多同仁深入研习了教育部印发的《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》及《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。各位老师立足本校及班级实际，纷纷撰文，表达了自己真诚且深刻的感悟。

地理工作室成员的阅读感悟

梳理了十几位老师的见解，我们发现——尽管学科背景与学段各有千秋，但大家对“AI+教育”的核心观点惊人地一致。以下6个共同结论，值得每一位教育工作者深思。

一、育人始终是“1”，技术则是随后的“0”

所有老师均指出：AI仅是辅助手段，教师才是教育的核心。价值观的引导、情感的交流、品德的塑造，必须由教师亲自完成，机器无法取代。“机器或许能批改试卷，却无法给孩子一个温暖的拥抱。”

二、使用AI，首要坚守底线

数据安全、隐私保护、内容审查、学术诚信——文件划定的红线，无人敢越。大家达成共识：AI生成的内容必须经过人工复核，学生信息严禁随意上传，考试和作业严禁使用AI代写。规范使用，远比单纯会用更重要。

三、针对不同学段，采取不同“策略”

小学阶段严禁独立使用，初中阶段适度探索，高中阶段允许探究性学习——老师们高度赞同这种分级管理方式。“既不能生硬一刀切，也不能放任自流。” 根据学生的年龄和认知水平，科学设定AI的使用权限，才是负责任的表现。

四、AI确实能够实现“减负增效”

备课、出卷、制作课件、分析学情、设计分层作业……老师们已从中受益。“以前搜寻素材耗时良久，如今AI几分钟便能解决。” 节省下来的时间，恰好可用于陪伴学生、深耕教学。技术应为人服务，而非制造麻烦。

五、教师自身需从“会用”迈向“善用”

几乎所有老师都提到：不能做AI的门外汉，也不能盲目崇拜。应主动学习、持续实践，将AI转化为自己的“专业伙伴”。未来，不掌握AI的老师，可能会被熟练运用AI的老师所取代。

六、冰冷的AI，无法取代充满温度的教育

这是最令人动容的共识。机器或许能提供答案，却无法给予在江滩吹风、观察候鸟迁徙的真实体验；虽然能分析数据，却做不了促膝长谈。教育是心灵唤醒心灵的事业，这份温度，永远只属于教师。

展望未来：人机协作，初心依旧

老师们也共同表达了他们的期许：

短期目标：从小处着手（例如利用AI生成分层作业、构建知识图谱），让技术真正融入课堂。

长期规划：不断提升自身的AI素养，探索“教师主导、AI辅助”的创新教学模式，同时严守伦理与安全底线。

最终愿景：构建一个以人为本、安全规范、智慧普惠的教育生态。让技术拥有力量，更让教育充满温度。