詹大年：淘汰你的不是AI，而是你不会用AI

2011年，乔布斯曾发问：“为何计算机颠覆了众多行业，唯独对教育的影响微乎其微？”

十余年光阴流转，AI技术突飞猛进，此问依旧振聋发聩。若无法从根源上革新教育理念、课程体系及评价机制，AI不仅难以成为教育变革的强力引擎，反可能异化为操控人类的手段。富人的资本是穷人，强者的资源是弱者，成人的筹码是孩童。控制，便成了攫取利益的关键路径。

在传统教育中，学生被视作被动吸纳知识的容器，机械记忆、反复刷题，只为在考卷上斩获高分。这种模式，本质即是控制。学生的主观能动性与创造力遭受严重压制。AI的诞生，本应成为打破枷锁、推动教育重塑的契机。然而现实却令人担忧。诸多学校引入AI，仅将其当作传统教学的附庸，用于批改作业、制作课件，甚至仅仅是在表演“我们已启用AI”，并未触及教育核心。更为甚者，部分机构借助AI技术，对学生进行精准的应试训练，将学子塑造成考试机器，这无疑是舍本逐末。

欲使AI真正赋能教育，首在转变观念，从“教”转向“学”。教育的核心应回归学生，尊重其主体地位，激发内在驱动力。将学习的主动权归还给学生。

我们要造就的，是驾驭AI之人，而非被AI奴役之辈。这要求学生具备批判性思维、创新意识及自主学习能力，能够统御AI，使其服务于自身的学习与生活。课程设置亦需与时俱进。传统课程侧重知识灌输，在AI时代已显滞后。我们应增设跨学科课程，培育学生的综合素养及解决实际问题之能。例如，开设融合AI与人文、艺术、科学的课程，让学生在掌握技术的同时，提升审美情趣、情感认知及社会责任感。同时，须重视实践课程，让学生在真实场景中运用AI，强化动手与创新能力。

评价体系的改革同样至关重要。不可再唯考试成绩论英雄，而应关注学生的全面发展，涵盖学习过程、创新思维、协作能力等。AI虽能为评价提供海量数据支撑，但我们不可唯数据是从，更需注重定性评价，关注学生的个性与独特性。我曾在办学途中遇见这样一名学生，他对传统课程毫无兴趣，却对编程满怀热忱。在传统体系下，他或许会被贴上“问题学生”的标签，但我鼓励他发挥特长。后来，他找到了自我价值，甚至对原先厌恶的学科也产生了兴趣。此案例让我深刻领悟，每个学生皆有闪光点，教育的使命在于发现并放大这些光芒。AI时代，教育正立于变革的十字路口。我们要把握机遇，摒弃控制思维，以学生为本，革新理念、课程与评价，让AI成为教育的得力助手，培养出顺应时代发展的创新人才。唯有如此，方能回应乔布斯之问，让教育在AI时代焕发新生。

纵观历史，唯有工具被人淘汰，绝无工具淘汰人之理。那些被淘汰者，实是不会使用新工具之人。他们是被自己淘汰，而非被工具淘汰。

然而今日，孩子能否使用AI，竟由老师和父母拍板，而师长与双亲大多排斥AI，视其为“玩手机”。

2026年5月17日 修改重发

（作者系昆明丑小鸭中学校长）