AI 驱动促思维 异构深研探均值——黄丽萍名师工作室教研纪实

AI 驱动促思维

异构深研探均值

——黄丽萍名师工作室教研纪实

初夏时节暖阳照，教研活动不停歇。为深入贯彻新课标素养导向，深入探索 AI 技术与小学数学课堂深度融合的有效途径，进一步夯实教学根基、锤炼教师素养、助推青年教师专业化发展，2026 年 5 月 27 日，黄丽萍小学数学名师工作室圆满举办了“AI 驱动促思维 异构深研探均值”主题教研活动。

本次活动聚焦《平均数》开展同课异构教学展示。许悦、李思缘两位青年教师基于相同教学内容，遵循新课标理念，巧妙整合 AI 智慧教学工具，凭借多元化的课堂策略与个性化的育人理念，呈现了两节亮点突出的高效课堂，充分彰显了青年教师扎实的教学功底与创新的教学思维。

异构教学展风采 深耕课堂悟真谛

许悦老师紧扣平均数核心知识点进行教学，借助丰富有趣的课堂活动，引导学生领悟平均数的统计内涵，掌握计算技巧，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。课堂助力学生实现从数据整理到数据分析的思维跃升，着重培养学生的数据分析观念与求真务实的学习态度，为后续数学学习奠定坚实基础。

本课以投篮比赛趣味情境导入，让学生感知学习平均数的现实意义。教学中结合教具操作，带领学生运用“移多补少”“先总后分”两种方法计算平均数，并融入估算练习，加深学生对概念与算法的理解。课堂通过调整数据、对比观察，引导学生自主探究平均数的基本性质，在互动研讨中激发思维火花。同时，结合影视评分、电商评价、民生政策等生活化案例，让学生真切体会平均数反映整体水平的作用与广泛应用。课程结尾梳理知识要点、布置实践作业，巩固学习成果。授课过程中，教师巧妙运用智能数学画板直观演示知识重难点，配合分层练习设计，落实因材施教，显著提升课堂教学实效。

李思缘老师的课堂紧贴生活实际，以本土热门的“赣超”足球赛事为真实教学情境，通过男女分组射门比拼的趣味活动制造认知冲突，让学生在真实问题对比中真切感知平均数的学习价值与探究必要性。

授课过程中，李老师运用智能数学画板，将抽象的数学概念转化为直观画面。学生结合动手操作与动态演示，理解“移多补少”的原理，明晰平均数代表一组数据整体水平的统计内涵，熟练掌握“移多补少”与“先总后分”两种计算方法。借助 AI 数据交互功能，学生自主探究总结出平均数的核心特征：数值介于最大值与最小值之间、属于虚拟数，且容易受极端数据影响。课堂结合体重辨析、朗诵打分、生活评价等真实案例，并通过 AI 互动设问巩固知识运用。同时依托 AI 分层练习，精准落实因材施教。本课巧妙融合传统文化与生活实践，布置“裒多益寡”拓展探究作业，在巩固数学知识的基础上，着力培养学生的数据分析观念与求真务实的学习品质，打造出一堂趣味十足、务实高效的智慧数学课堂。

研思聚力共成长 以评促教行致远

教而不研则浅，研而不悟则滞。展示课结束后，工作室全体成员开展集中评课研讨，现场氛围热烈、研讨氛围浓厚。大家立足新课标要求，紧扣课堂细节，围绕 AI 技术融合、情境创设、课堂设问、思维训练、素养落地与课堂提质等多个方面展开深入交流，在肯定课堂亮点的同时提出切实可行的优化建议，众人各抒己见、互学互鉴，于思维碰撞中凝聚教研共识、拓宽教学思路，让每一位参与者都在交流研讨中收获新知、聚力成长。

独行快，众行远。本次同课异构研讨活动，以课堂为载体、以 AI 为助力、以研思为驱动，有效搭建了工作室教师交流学习、互助提升的优质平台，切实推动了数字化技术与小学数学课堂的深度融合。

一堂课的打磨，一次深度的研讨，都是一次专业的蜕变与成长。未来，黄丽萍小学数学名师工作室将继续聚焦新课标、深耕智慧课堂、立足学生素养，持续探索 AI 赋能教学新路径、新方法、新模式，以扎实的教研、创新的思维、务实的作风，持续助力青年教师拔节成长，让每一堂数学课有温度、有深度、有思维、有亮点，让教研之路步履不停、行稳致远！

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编 辑：龚竹梅

一审一校：周 颖

二审二校：王丽丽

三审三校：黄丽萍