AI赋能教学创新，共研智慧教育新篇——广州市中小学人工智能课程教研活动纪实

智启AI课堂

研创未来教育

——2025学年第二学期第13周

广州市中小学人工智能课程教研活动

为促进中小学人工智能课程建设与教学实践创新，2026年5月28日，2025学年第二学期第13周广州市中小学人工智能课程市区校三级联动教研活动在花都区新华街棠澍小学成功举办。全市逾300名小学人工智能教师通过线上线下相结合的方式参与了本次研讨交流。

活动现场，棠澍小学汤毅冰老师以《智绘广州：AI创作初体验》为课题，呈现了一堂生成式AI应用公开课。课程围绕"设计广州宣传海报"这一主题展开，将语文宣传语知识有机融入，通过写标语、绘海报、辨伦理三个层次递进的任务设计，引导学生掌握"角色+任务+要求"的结构化提示词写法，在人机协作创作过程中同步渗透人工智能伦理教育，有效培养学生的数字创作素养与责任意识。

和悦小学张文翠老师的《智游花都：AI导航路线设计师》公开课，聚焦智能导航原理与应用实践。课程紧密联系日常生活出行场景，融入北斗导航思政元素，引导学生拆解导航核心流程、理解路径规划逻辑，通过小组合作探究，培养数据思维与实操能力，实现知识传授与价值引领的有机统一。

花东学校陈舒琼老师分享了《从课堂到社团，用好平台资源，助推乡村人工智能教育》的实践经验。她直面乡村人工智能教育师资薄弱、硬件不足、课程资源欠缺等困境，依托广州中小学人工智能教学平台和国家中小学智慧教育平台赋能教学。推行课堂普及与社团培优双轮驱动模式，同时倡导教师主动提升专业能力，善用飞象老师、豆包等AI工具备课研课，以AI助力自身成长，探索出一条低成本、可落地、可复制的乡村人工智能教育发展路径。

随后，华南师范大学教育信息技术学院刘繁华教授对本次活动课例与专题分享进行了深入点评与专业指导。他首先对陈舒琼老师的乡村人工智能教育探索给予高度肯定，认为选题精准回应了乡村学校AI课程实施的现实困境，在课时有限的条件下，通过课堂教学与社团活动结合、借助HTML工具辅助教学的方式，为乡村学校开展人工智能教育提供了宝贵实践样本。他建议进一步从实践中提炼可复制的理论经验，打造花都特色的乡村人工智能教育成果。

针对两节公开课，刘繁华教授进行了细致点评。他指出，两节课均立足地方文化特色，实现了AI课程与跨学科教学的深度融合，教学目标达成度高。汤毅冰老师的《智绘广州》一课，聚焦大模型应用与人机协同核心素养培养，通过结构化提示词教学，让学生清晰理解提示词在生成式AI创作中的关键作用；同时巧妙融合语文写作、美术构图知识，引导学生创作兼具文化内涵与创意的广州宣传海报，更在教学中自然渗透AI伦理教育，体现了"技术应用与人文素养并重"的教学理念。张文翠老师的《智游花都》一课，充分展现项目式学习的优势，小组分工明确、合作高效，教师能精准捕捉学生课堂生成的问题，围绕教学目标及时调整教学策略，教学形式丰富多样。此外，课程构建了课前、课中、课后的数据收集与反馈闭环，通过数据驱动教学评价，有效落实教学目标。

刘繁华教授点评课例与专题分享

广州市花都区教育发展研究院教研员钟文彬老师鼓励教师善用AI大模型生成教学资源，赋能课堂教学创新；市电化教育馆谢雄俊副主任对活动进行总结，他高度评价课例质量与教研成效，倡导教师积极参与课例评比活动，以赛促教，推动广州小学人工智能教育高质量发展。

钟文彬老师鼓励教师善用AI大模型生成教学资源

谢雄俊副主任对活动进行总结

本次教研活动依托优质课例示范、经验互鉴共享与专家专业引领，有效拓宽了教师人工智能教学视野，搭建了互学互鉴、研思共进的交流成长平台，为广州市中小学人工智能教育的高质量发展注入了新动能。

撰稿：张文翠、陈舒琼

初审：钟文彬

终审：朱莹