AI浪潮中的教学探索：第三期教学沙龙聚焦智能时代育人本质

编者按

为推动教师专业发展，教务处搭建了“三航计划”“2+N续航计划”等多元化教学发展支撑系统，鼓励教师在“边学习、边研究、边实践、边分享、边成长”的循环中不断提升。为了给教师们创造更加宽松的交流环境和更广阔的探索空间，“教学‘思·享’沙龙”由此诞生。

教学“思·享”沙龙以教师自主、自发、自创为原则，为广大教师构建一个开放、包容、自由的互动平台。这里不受身份限制，唯有思想火花的碰撞。教师们就教学难题、育人心得与变革思路展开深入交流，让不同声音在对话中相互融合，让实践经验在分享中升华凝练，使沙龙真正成为由教师主导、专为教师服务的“教学智库共同体”。

期待每一位热爱教学、潜心育人的同行，都能在此找到志同道合的伙伴，共同探索教育的广阔天地，让专业成长之路充满温情与动力。

在人工智能技术飞速跃进的当下，教育领域正经历深刻转变，如何在瞬息万变中坚守教育的核心要义，成为每一名高校教师必须思考的课题。

6月5日，第三期“教学思·享沙龙”在校友之家D230召开。来自控计学院、新能源学院、环境学院、数理学院、核学院等部门的教师，围绕“洞见AI时代教学‘变’中之‘不变’——智能体赋能项目式教学的底层逻辑”，展开了热烈讨论与深入交流。

控计学院教师王祺分享了《大模型与智能体软件系统开发》项目式教学的设计方案，演示了构建智能体的完整路径，阐述了将智能体应用于软件系统开发课程改革的初步构想。

针对这一改革思路，在场教师各抒己见，认为在运用AI工具推进课程变革的过程中，必须坚守“立德树人”这一根本宗旨，思考如何借助工具强化能力培养、塑造正确价值观，尤其要防止适得其反的情况出现。

经过充分研讨，大家达成共识：面对当前学生认知模式、学习动力、自我管理等多元复杂的学情，AI时代教学需要变革的，是教学手段、教学设计、资源形式与评价方法。教师应充分发挥人工智能技术优势，从单纯的知识传授者转变为学习的设计者，激发学生在课堂上主动思考、积极行动。AI时代，教学不变的核心应在于：学科基础理论的深入钻研、思维品质的持续培养、复杂问题解决能力的反复锤炼，以及师生间富有温度、富有深度的互动交流与价值引导。

让课堂重现交流、思考、体验交织的“生活气息”，让学生在问题解决中经历分析、尝试、迭代与反思，使学生在学习过程中被关注、被认可，获得成就感与价值感，方能持续拓展能力边界，激发创新活力，牢牢守住大学教学立德树人的根本使命。