AI教育时代的新挑战
AI 可能是教育真正的分水岭 近来，教育部等五部门联合发布了《"人工智能+教育"战略规划》，强调要防止AI技术被不良利用于学术不端和应试竞争等问题。就在高考来临之前，有关多家AI平台是否应在考试期间关闭解题功能的争议，引起了社会的广泛关注。这促使我们深入探讨一个更为根本的问题：在AI时代，教育公平的本质究竟是什么？AI 可能是教育真正的分水岭 近日，教育部等五部门印发《"人工智能+教育"行动计划》，要求防范AI被用于学术造假、应试内卷等问题。与此同时，高考前夕多家AI平台是否限制答题功能的
AI 撕碎学历面具：被取代的是标签，不是人
小寒研习手记本文系个人心得记录，不确保信息详尽无误，亦非投资建议或行动指引。据此操作风险自负，笔者概不负责。近日观看@陈溥江对话@Brandon 春宇的访谈，其中两段回应颇具深意。其一是关于“未来学历是否贬值”，其二则是“是否劝他人重走自己的路”。摘录其答：“我绝不鼓动任何人弃学创业或盲目闯荡。若你在听闻此事后仍在犹豫是否退学，那便证明你不该退。倘若你真有热爱之事，无人能束缚你。当真正的事物触动心灵，万难皆不可挡，那股力量会推着你链接更优资源，迈向更高境界。”原视频传送门《https://weixin.q
AI进化史：从哲学思辨到现实应用
这是AI系列文章的科普随笔，暂无个人观点，后续会持续更新。如今AI工具日益丰富，无论是搜集资料还是排版，效率都大幅提升。在信息爆炸的当下，知识质量参差不齐，因此更需要严谨地筛选主题，防止内容低质。本文回顾了人工智能75年的演进轨迹：从1950年图灵提出“机器能否思考”，历经数次低谷与算力算法的突破，直至2022年ChatGPT引爆全球，再到如今智能体、空间智能及人形机器人的兴起，指出人类正处于AI“觉醒”的临界点，未来十年将发生巨变。 AI学科的起源与定义 图灵提出“机器能否思考”：1950年，英国学者阿
五部门共推AI教育计划，深化智能教学融合
Part 1注重能力培养，构建全阶段育人系统《行动计划》将人工智能教育人才的培养与素质提升作为重点，推动AI教育在各个学习阶段的普及。基础教育阶段要求规范设置人工智能通识课程，着重激发学生的创新意识；高等教育将人工智能纳入公共基础课程体系，强化跨学科整合，重点培育跨领域复合型人才；职业教育则通过人工智能推动专业更新，对接产业需求，培育高水平技术人才；终身教育则借助普惠性数字资源，向公众传播智能知识，提高全民数字素养。此外，文件还强调要全面提高教师的智能教学能力，建立分层培训和考核机制，为教育数字化提供坚实
小学高段必读：AI辅助项目式学习，练就统筹复盘硬实力
前言：在AI时代，育儿无需焦虑！本系列共100期，旨在为3-18岁孩子提供一份扎实的成长指南。我们拒绝盲目内卷，只提供可执行的实操方法，帮助孩子在批判性思维、创造力等AI无法替代的核心能力上筑牢基础，教导他们如何正确驾驭AI。从家庭引导到家校协同，从孩子成长到家长同行，我们希望每个孩子都能成为有思想、有温度、能创新的全人，在AI时代稳步前行，终身受益。许多五六年级的家长都有这样的感受：孩子的学业成绩尚可，但综合素养明显跟不上小升初的步伐。小学低、中年级更侧重于单科知识的记忆与刷题，但到了高年级，无论是学校
AI时代真正的淘汰，不是机器换人，而是
近年来，有一个话题反复被提起：许多人心中涌起一种深深的不安：AI，是否会将人类取而代之？有人惶恐，有人期待，也有人认为不过是又一轮技术炒作。但无论你是否关注科技领域，有一件事正在切实发生：AI正以惊人的速度渗透进我们的工作与日常生活。编程、写作、设计、视频制作、客服、翻译、医疗诊断辅助……许多曾经需要人力完成的任务，AI几秒内就能处理。很多人心中涌起一种深深的不安：当AI日益强大，人类的价值何在？今天我们就来深入探讨这个话题。一、为何越来越多人觉得"AI要取代人类了"这种焦虑并非空穴来风，
新加坡国立大学AI访学：沉浸式体验与学术成长
《学长学姐说》栏目新加坡国立大学分享者：陈熙楠2026年寒假新加坡国立大学访学项目2026年寒假，我怀揣着对人工智能的浓厚兴趣，以及对新加坡学术环境的憧憬，开启了在新加坡国立大学的访学行程。在NUS生动有趣的英语课堂中沉浸学习，同时也通过小组任务掌握了团队合作的精髓。这不仅仅是一次知识储备的更新，更是一次跨文化的视野拓展和自我成长的磨砺。下面我将详细复盘这段宝贵的经历。新加坡初印象：多元文化碰撞与学术气息抵达樟宜机场时，正值烈日当空。Jewel机场内壮观的瀑布与商场里琳琅满目的商铺首先映入眼帘，令人目不暇
AI时代，人类大脑会衰退吗？
有个说法值得关注：当我们仅需一个答案时，大可放手让AI代劳；但若涉及学习过程本身，亲自操刀才是正道，哪怕需要多绕些路。举例来说，接触新领域时，直接观看教学视频，彼时似乎掌握了，实操时却一片空白。但若尝试向他人传授，哪怕对方完全不懂，情况就会不同。为了让外行也能理解，你不得不深挖背景、梳理脉络。这种“主动制造困难”的输出方式，正是最有效的认知训练，能让理解达到最深层次。另一个值得探讨的问题是，AI时代，阅读还有价值吗？如今不少人认为，既然AI掌握所有标准答案，何必费力学习新知，开口问AI不就得了。然而现实是
人工智能学习
var __INLINE_SCRIPT__ = (function () { 'use strict'; var Device = {}; function detect(ua) { var MQQBrowser = ua.match(/MQQBrowser\/(\d+\.\d+)/i); var MQQClient = ua.match(/QQ\/(\d+\.(\d+)\.(\d+)\.(\d+))/i) || ua.match(/V1_AND_SQ_([\d\.]+)/); var W
AI浪潮下IT人的生存法则：三大硬技能助你安身立命
2026年IT从业者怎样逆风翻盘？拿下这三项硬核本领，确保饭碗稳固不惊慌置身于万物互联、算法主导的时代，你是否也常在深夜里感到深深的焦虑？目睹ChatGPT、Sora、Midjourney等AI工具的问世，IT从业者，特别是传统程序员，好似头顶悬着一把达摩克利斯之剑。AI不仅是工具，更是推动行业变革的引擎。它提升了效率，也在悄然改变岗位内涵。若你仍固守老旧技术栈，等待你的恐怕不是职业巅峰，而是被裁撤的红线。与其恐惧未知，不如主动求变进化。在这变幻莫测的当下，唯有持续学习，方能掌控命运。那么，AI时代究竟该
AI赋能初中生：三招提升学习效率
白天上课，夜晚写作业，周末补习、刷题、背单词。书桌堆满资料，错题本、单词表、练习册一应俱全。然而，问题在于孩子明明投入了大量时间，成绩却未必稳定。有的孩子熬夜苦读，第二天考试依旧出错。有的孩子作业写得满满当当，一问知识点却支支吾吾。还有些孩子看似一直在学，实则只是在机械应付。此时，家长最担忧的并非孩子不够努力，而是：孩子是否把时间都耗费了，却并未真正学进去？如今人工智能来了，家长又多了一层顾虑：孩子能不能用？会不会因此偷懒？会不会直接拿来搜答案写作业？会不会变得不愿动脑？这些顾虑情有可原。但我们也要看到另
AI编程时代为何仍需学习代码？解析人工智能与人类编程的差距
先来看AI生成的代码坦率地说，这个评价有失偏颇。更准确地说，在这个图表、这个需求背景下，你的code.R明显更胜一筹。我那份代码的问题并非“更稳定”，而是把一个本可以由legendry::guide_axis_nested()轻松搞定的问题，拆解成了大量手动坐标、手动文本、手动线段。这样确实显得冗余，而且维护成本更高。尤其关键的是：你的代码更贴合具体案例，也更简洁，思路是正确的：运用interaction(term, group)构建嵌套y轴，再用guide_axis_nested()实现分组线段和文本标
零基础小白如何入门AI？手把手教学，无需天赋也能掌握（附自测题福利）
错误观念一：认为学习AI必须掌握编程和高等数学错误观念二：盲目收集课程、大量学习却从不实践错误观念三：追求全面精通，不敢动手尝试第一阶段：AI基础认知普及（1-2周，零基础必学）第二阶段：掌握核心能力——提示词工程（2-4周，入门关键）第三阶段：实际场景应用+轻度进阶（1-3个月，学以致用）一、选择题（每题6分，共60分）二、简答问答题（每题20分，共40分）三、参考答案详解四、自我评分标准说明
《人工智能基础》(2002年版)内容精要
该资料为高济、朱淼良、何钦铭主编的《人工智能基础》（2002年出版，面向21世纪课程教材）。全书共九章，分为绪论、基础篇与提高篇三大部分，全面介绍人工智能的基本理论、问题解决方法、知识表达方式、专家系统、机器学习等核心主题。内容覆盖符号主义主流思想、多种搜索与推理算法、不同知识表达形式及智能系统的实际应用，适合本科与研究生分层次教学使用，并配有丰富的练习题和工程实践案例，同时梳理了人工智能的发展脉络、研究原则、当前挑战及未来趋势。项目详细信息书名人工智能基础主编高济、朱淼良、何钦铭出版社高等教育出版社出版
AI赋能教育：培训后的深思与行动
为期三天的AI专题培训圆满落幕，归途之中，原计划前往朱家峪游览，但在聆听各位同仁的汇报后，心情变得格外沉重。听到信息组分享的《我们》，再望向窗外烈日当空，游玩的兴致已荡然无存。此刻，只想记录下内心的真实触动。这几日观摩了众多教师的精彩案例，无一不是人工智能与课堂教学深度交融的典范。一堂生动鲜活的AI课程，让我窥见了大模型训练的底层逻辑；一节精彩的美术课，则将历史、人文与生活画卷紧密串联。讲座中提及的诸多工具虽曾略知一二，却往往浅尝辄止，甚至我对AI领域的探索曾一度陷入停滞。培训中有一句话令我记忆犹新：身处