AI时代的教育智慧：融合赫尔巴特与杜威
回顾教育史，赫尔巴特与杜威往往被视为对立面：前者侧重系统化教学与教师主导，后者推崇基于体验的学习与儿童中心。许多教材常将二者作为“传统教育”与“现代教育”对比的范本。然而，在人工智能教育（AIED）的当下，若仅将其视为二元对立，则可能忽视关键议题。AI教育既离不开赫尔巴特的严谨结构，也离不开杜威的亲身体验；既需有条理的组织，也需真实的探究。换言之，AI时代的教育学不应在“赫尔巴特还是杜威”中做单选题，而应思考：如何将二者的“结构”与“经验”有机融入实践。赫尔巴特警示教育不能仅是经验与技巧的堆砌，而应成为有
AI赋能项目式学习：让学生从解题者变身问题解决者
随着AI技术飞速发展，教育的底层逻辑正经历深刻重塑，核心目标需从知识传递转向能力培养。项目式学习本就注重实践操作与真实情境中的问题破解，当其与人工智能深度融合后，便不再是简单的技术加持，而是催生出全新化学反应——促使学生摆脱纸上谈兵的解题模式，成长为能应对现实挑战的问题解决者。这一转型，已成为当前基础教育领域最迫切且最富魅力的使命。一、项目式学习的本质是激活学生的主体意识传统课堂中，教师始终占据主导地位，学生大多处于被动接受状态。即便所谓的互动环节，也常是教师设定好路径，学生循规蹈矩地执行。项目式学习的精
AI智慧体育：激活学生健康内驱力，筑牢主体责任意识
引言：中国教育科学研究院专家于素梅曾深刻揭示了当前学生体质健康促进工作的核心困境：即便政策密集出台、各方协同发力，但“体重超标”、“视力不良”等问题依然严峻。核心症结在于，我们过分倚重外部力量驱动，却忽略了培育学生作为“健康首要担当者”的自主意识。当学生潜意识里把健康归为校方或家长的责任范畴时，一切强制性的训练都可能沦为走过场，催生“敷衍型锻炼”现象。要打破这一僵局，核心在于推动教育模式的深层变革——由“外在推动”向“内在驱动”转型。而以康韵健硕等平台为载体的智能体育解决方案，正是推动这一转型、全方位助力