人工智能时代教师的核心：爱
AI，即“人工智能”的缩写。有趣的是，若按汉语拼音读，“AI”对应“唉”“挨”“矮”“爱”等字。这里不妨取“唉”和“爱”来阐释人工智能时代的教师定位。在AI浪潮席卷之际，虽有人忧虑其入侵教育会剥夺学生成长机会，但各级各类教育机构却纷纷践行“AI赋能教育”。“教师将被AI取代”的论调甚嚣尘上，致使众多教师陷入恐慌。个体教师宛如一叶扁舟，不知被冲向何方，只能发出一声“唉”，感叹“无可奈何花落去”，担忧教师的光彩因AI而黯淡，甚至退出历史舞台。果真如此悲观吗？本文先给出答案：爱，是对AI的正确解读。换言之，教育
山东中小学人工智能教育指导纲要深度解读
该指导方针倡导体验式学习，鼓励学生通过层层递进的方式构建知识。教师应预判学生在探索中可能遇到的认知瓶颈，通过提供具体的学习支架和提问策略，协助他们攻克难关，从而逐步培养智能思维。角色定位：严格禁止：建立过程与结果评价并重，理论知识与实操应用并重的考核机制。这份文件具有划时代的意义，代表着山东省中小学人工智能教育告别了试点阶段，迈向全面普及。对于广大教师来说，其核心启示在于：面对AI教育的新环境，教师必须重塑角色，力争成为人机协作的领航者、跨学科整合的促进者以及学生智能素养的引路人，这既是职业挑战，更是专业
AI时代计算机学科发展研讨会圆满落幕
4月30日，计算机学院A309报告厅召开了2026年粒计算与智能信息处理学术会议暨"AI时代计算机学科发展"专题论坛。本次研讨会诚邀深圳大学王熙照教授、西南大学徐伟华教授、湖南师范大学代建华教授、西南石油大学闵帆教授、西安石油大学折延宏教授、山西大学魏巍教授及山西大学张超教授莅临指导。论坛由院长郭瑞强担任主持，我院青年骨干教师代表到场参与。与会专家聚焦人工智能时代计算机学科的创新路径与发展趋势，展开深度探讨并分享了精辟观点。关于"生成式AI对计算机专业课程体系带来的变革"议题，专家一致认为纯理论AI教学成