构建教育人工智能伦理风险评估体系
教育人工智能伦理风险评估指标体系的建立与应用探索王佑镁1, 2 黄芳琴2 柳晨晨21. 浙江东方职业技术学院2. 温州大学大数据与智慧教育研究中心摘要：作为引领新一轮科技革命的核心技术，人工智能在重塑教育生态的过程中也引发了复杂的伦理隐患。如何科学评估这些风险，从而充分释放智能技术的红利，是推动教育人工智能持续健康发展的关键。本文通过理论剖析、专家访谈及文献梳理，确立了涵盖教育技术本体、教育数据、机器算法及教育应用四个一级维度，下设13个二级指标和31个三级指标的评估框架。借助层次分析法（AHP）设计问卷
智能时代教育领域的三个核心概念：你分清了吗？
引言：技术首先是由人类赋能的，而技术又倒过来起到为人类赋能的作用，让普通人由不能变为可能，由小能变为大能。——祝智庭全文总计2723字，预计阅读时长5分钟这里是教育技术陈同学，一名教技领域的在读研究生。开通这个账号，并没有授课科普的想法，只想以普通研究生视角，记录我在读研、学习与备考中的真实思考与个人见解。没有绝对标准答案，只是我的复盘与沉淀，分享给同专业、正在入门的小伙伴，大家一起交流探讨、共同进步。作为账号的第一篇分享，不谈空话、不做铺垫，想和大家聊聊当下教技领域最火热、却也最容易混淆的核心问题：人工