面向二语写作场景的AI素养测评工具开发与实证检验
一、为何当代比过去任何时期都更需要重视AI素养？过去数十年间，教育界始终将信息素养（Information Literacy）、数字素养（Digital Literacy）及媒体素养（Media Literacy）的培育列为重点任务。这些素养体系指导学习者掌握信息获取、筛选、分析及运用数字技术开展学习的方法，在信息社会演进历程中起到了关键作用。然而，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）的迅猛崛起正在重塑这一现状。学生如今面对的已不再是静态的信息库，而是一个
人工智能素养量表(AILS-CCS)构建与验证研究
随着ChatGPT、Sora、Claude等生成式AI工具逐步融入课堂、办公场所及日常场景，教育研究者正面临一个关键问题：掌握AI工具的使用是否等同于具备AI素养？AI素养：数字素养的延伸与拓展长久以来，“数字素养（Digital Literacy）”是教育数字化转型中的核心概念。然而，伴随AI技术的迅猛发展，研究者逐渐意识到：数字素养无法全面涵盖个体与AI互动的能力。数字素养侧重于信息获取、处理及数字工具的使用能力，而AI素养则更进一步关注：是否理解AI的基本原理；是否能合理操作AI工具；是否能识别AI
讲座预告：王晓晨解读初中英语教师 AI 素养量表构建
第 96 期初中英语教师 AI 素养量表的构建、实证检验与启示核心议题：本项研究着眼于人工智能背景下初中英语教师 AI 素养的评估难题，致力于研发并验证一套专为中国初中英语教师设计的 AI 素养测评工具。研究围绕认知意识、实践应用、批判评价及伦理责任四大维度，运用顺序量化设计，借由项目分析、探索性与验证性因子分析以及测量不变性检验，对量表结构进行了严谨考证。最终成型的量表涵盖 24 个条目，数据证实其具备优异的信效度，并在不同性别、年龄及学历群体中表现出良好的稳定性。研究成果有望为师资培训、课程革新及 A