外研在线闪耀第64届高博会，AI赋能智慧教育方案惊艳亮相
2026年5月24日，第64届中国高等教育博览会（以下简称“高博会”）在南昌落下帷幕。外研在线携“UNIPUS外语智慧教育全景方案”登陆本届高博会，全方位展示以“AI生态”为引领的数智化创新成就，并重磅推出“AI for外语教师发展解决方案”，为高等外语教育的数字化变革注入强劲动力。“AI+语言教育”点亮数智新生态从《“人工智能+教育”行动计划》的颁布实施，到2026世界数字教育大会上怀进鹏部长提出的“推动教育向全要素智慧生态转型”，教育数字化已成为教育强国建设必须答好的“时代考题”。外研在线充分运用人工
讲座预告：王晓晨解读初中英语教师 AI 素养量表构建
第 96 期初中英语教师 AI 素养量表的构建、实证检验与启示核心议题：本项研究着眼于人工智能背景下初中英语教师 AI 素养的评估难题，致力于研发并验证一套专为中国初中英语教师设计的 AI 素养测评工具。研究围绕认知意识、实践应用、批判评价及伦理责任四大维度，运用顺序量化设计，借由项目分析、探索性与验证性因子分析以及测量不变性检验，对量表结构进行了严谨考证。最终成型的量表涵盖 24 个条目，数据证实其具备优异的信效度，并在不同性别、年龄及学历群体中表现出良好的稳定性。研究成果有望为师资培训、课程革新及 A
AI时代外语教育创新论坛第九期即将开启
人工智能技术的飞速进步正在全球范围内深刻改变语言环境与教育模式。为积极应对这一历史性的变革，深入探索人工智能时代外语研究与教育的新趋势、新方法，回应国家战略需求及学科建设中的紧迫、特殊、复杂问题，并以此引导学界的深入探讨与研究实践，北京外国语大学中国外语与教育研究中心特别发起并承办“人工智能时代中国外语与教育创新研究论坛”系列讲座活动。现将第九期活动相关安排通知如下。“人工智能时代中国外语与教育创新研究论坛”系列讲座（第九期）一讲座主题人机协同多模态写作研究二主讲人滕琳 教授浙江大学外国语学院教授，博士生
AI浪潮下打造“语言+AI”复合人才
五年前的金秋时节，习近平总书记给北京外国语大学的老教授回信，表达亲切关怀，并殷切期望外语院校“深化中外交流，增进各国人民友谊，推动构建人类命运共同体”。回信中进一步强调要培养“有家国情怀、有全球视野、有专业本领”的复合型人才。这份回信，既为新时代外语教育的改革发展提供了思想依据，也指明了持续前行的方向。过去五年，外语类高校紧扣回信精神一路前行。如今，当人工智能以更深更广的方式改写世界图景——从机器翻译到智能写作，从语音互动到虚拟教师——曾经停留在想象中的场景正在逐步成为现实。面对这种时代转折，回信所蕴含的
人工智能下的“语言+AI”复合人才培养
5月8日，《学习时报》第六版刊发北京外国语大学党委书记李海撰写的文章：《人工智能时代需要培养“语言+AI”复合型人才》。以下为文章全文：五年前金秋时节，习近平总书记给北京外国语大学的老教授致信回访，语气亲切而诚恳。总书记殷切希望外语院校“深化中外交流，增进各国人民友谊，推动构建人类命运共同体”，并明确提出要培养“有家国情怀、有全球视野、有专业本领”的复合型人才。这封回信，成为新时代中国外语教育改革发展的思想根脉，也指明了未来努力的方向。过去五年，外语类高校始终沿着回信指引的路径稳步前行。如今，人工智能正以
AI翻译冲击下 外语专业何去何从
生成式人工智能迅速走进现实，给高校人文社会学科带来不小的影响。被普遍视为偏“工具”属性的外语专业，往往首当其冲。面对新一轮AI浪潮，外语专业未来该如何定位、走向哪里，已经成为当下亟须回答的现实问题。需要先弄清楚的是：外语学科的困境究竟是不是由AI所直接引发？一流大学的外语课程呈现出怎样的样态？通过对英语国家英国以及非英语国家丹麦的观察与梳理，或许能看清其中的缘由。可以看到，欧洲高校外语专业教育确实正在经历危机。英国与丹麦在近年出现的外语专业停办潮，正好印证了这一点。英国高等教育政策研究所2025年7月公布
AI浪潮下的外语教育革新：新增计算语言学与语言智能专业
2026年4月28日，《普通高等学校本科专业目录（2026年）》正式公布。此次更新中，外国语言文学类新增了“计算语言学（0502106TK）”和“语言智能（0502107TK）”两个备受瞩目的专业方向[1-2]。这标志着外语学科正经历一场深刻的转型，从侧重于“语言能力培养”转向融合“语言、数据、技术与智能系统”的新范式。一、语言学与文学的界定在全球学科划分上，语言学和文学常被归为同一大类。例如，UNESCO Institute for Statistics发布的ISCED-F 2013教育分类就将“Lit
AI时代外语教育需稳健革新而非颠覆
提要本文主张人工智能应延续教育优良传统，助力体系优化升级，而非引发颠覆性剧变。文章首先剖析技术演进的规律，指出历次工业革命虽深刻重塑经济与社会结构，但在教育领域更多体现为以人为本的渐进式提升，而非断裂式的根本变革。教育本身具有传承性、稳定性与延续性，贸然推行“教育革命”可能酿成严重后果。外语教育作为教育体系的重要组成，理应稳步推进改革，稳扎稳打求发展。文章进一步探讨了AI在外语教学中可能遭遇的独特困境，如扭曲语言学习本质、忽略文化多元价值等。最后呼吁外语教育者主动接纳AI技术，将其深度整合进现有教学框架，