AI浪潮下，教师如何守正创新
为积极顺应人工智能教育发展趋势，深化教师阅读素养与数字化教学能力建设，破解AI时代教育教学创新难题，引导全体教师树立全新教育理念、明晰新时代育人使命，我校开展“AI时代 教师何为”主题读书分享会。全校教师齐聚阶梯教室，在书香与思辨中共同探寻人工智能浪潮下教育的变与不变。
本次活动汇聚语文、数学、英语、科学、社会、综合及体育等七大学科骨干教师，七位老师立足学科特色、紧扣书籍内核、结合教学实例，从技术应用、课堂创新、育人本质、教师成长等多个维度，结合专业书籍阅读心得与一线教学实践，依次登台分享AI赋能学科教学的深入思考与探索。
陈玲玲老师立足新课标下的语文教学需求，分享AI在备课辅助、课堂互动、课后辅导中的高效价值，提出可依托提示词工程助力学生文学表达与跨媒介创作，明确AI是赋能语文课堂的优质助手，教师应借力科技守护语文教学的温度与深度。
金浩老师结合《AI教育革命》阅读心得与一线英语教学经验展开分享。他认为，AI在英语课堂“形式创新”上具备极高的借鉴价值，能够丰富课堂呈现形式、优化教学环节，让英语课堂更加灵动高效。但他同时强调，课堂教学的核心价值在于育人意义的挖掘与价值引领，这一部分必须由教师自主思考、精心设计，是AI无法替代的人文内核。教学中必须由教师主导教学形式与育人意义的深度融合，引导学生实现英语知识在真实语境中的迁移运用与创新输出，坚守“技术为用、育人为本”的英语教学初心。
黄雪老师以《AI教育革命》为理论依托，结合自身教学实践分享独到思考。她指出，AI赋能为英语课堂创新提供全新路径，可有效优化课堂结构、提升教学效率、丰富教学资源。但语言学习的本质是人文交流与思维成长，课堂中的情感浸润、文化渗透、价值塑造等育人内容，无法依靠智能技术完成。教师要清晰界定AI的应用边界，依托技术优化教学形态，深耕课堂人文育人内核，以教师主导助力学生语言能力、思维能力与人文素养协同发展，让AI真正服务于英语育人的本质需求。
范菁菁老师依托《智人之上》一书，从人类信息时代发展的宏观视角，重新解构新时代教育内核。她指出AI与算法重构信息传播方式，也带来思维碎片化、学习惰性等问题，培养学生独立思考、理性辨别、积极心态的核心能力至关重要，而教师独有的共情能力、价值引领、教育判断力，是人工智能无法复刻的核心教育价值。
梁方朦老师聚焦AI教育热潮下的社会教育焦虑，辩证分析新时代教育的“变与不变”。她详细阐述AI在重塑教学形态、落实因材施教、推动教师转型、普惠教育资源四大方面的变革力量，同时强调教育初心不变，教育的核心始终是培养会思考、善创造、有共情、全面发展、能够驾驭未来的新时代人才。
林一兰老师结合《未来教师的AI必修课》，针对传统体育教学纠错难、评价主观、分层教学难等痛点，分享AI动作识别、数据测评技术在体育课堂的应用优势，让体育教学更科学、精准、高效。同时坚守以体育人、立德树人的初心，致力打造有精度、更有温度的智慧体育课堂。
林茹老师立足美育教学，围绕“以音乐育人之不变，应AI教育之万变”展开分享。她表示AI可高效完成音乐备课、素材整理、乐理教学等标准化工作，有效减轻教师教学压力，但音乐美育的情感共鸣、审美感知、个性启迪无可替代，教师应借力AI破解教学难点，坚守美育本心，做好学生的审美引路人。
王晓忠副校长作总结点评。他感谢七位老师的精心准备与真诚分享，认为整场活动不仅是一次阅读心得的展示，更是一场立足课堂、紧跟前沿、聚焦育人的思想碰撞，整体质量高、思考有深度、贴合教学实际。他特别指出，各位老师对AI保持十分理性的态度——既不排斥技术变革，也不盲从技术热潮，始终以理性姿态审视技术、合理应用技术、坚守教育本心，展现出成熟专业的育人认知。围绕AI时代教师的专业成长、课堂创新与育人坚守，他提出三点希望：主动拥抱变革，争做智慧型教师；坚守育人初心，争做有温度教师；坚持读书深耕，争做研究型教师。他勉励全体教师以读书会为起点，在智能教育浪潮中找准定位、迭代成长。
本次读书分享会以读促思、以思促行，有效拓宽我校教师的数字化教育视野，明晰AI时代学科教学的创新路径与育人边界。七位老师的精彩分享，不仅展现不同学科面对技术浪潮的独特回应，更凝聚成一种共识：技术可以迭代，育人之心不可动摇。未来，我校将持续以阅读赋能教师成长，以科技助力教育创新，引导全体教师主动拥抱AI教育变革，坚守育人初心、精进教学本领，让智能技术真正服务课堂、赋能育人，推动学校教育教学高质量、智慧化发展。
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沁润教研·三精 校本教研也，因地施宜，以塑“沁润”教育，促师生共长，再唤中年师之教力。精研课堂、作业、命题，催中年师领青年研，青年促中年学新理、探新途。课程以“活”“构”“塑”为向，设坊、点导、跨学，使师皆思、皆耀、皆进。
——水心书院
出品丨沁融自媒体中心
指导丨水心书院文创堂
供稿 | 教务处
一审｜余蓓蕾
二审丨杨海静
三审丨王晓忠