【人工智能】以学生素养培育为本 构建人机协作新型课堂模式
技术被嵌入传统的课堂框架之中，犹如一件崭新的家具被搬进了老旧的房屋，表面摆设已然更新，内在格局却未曾改变。人机协作说起来并不复杂，真正实施时却最容易出现偏差，而这个最容易偏离的地方恰恰是不应该偏离的地方——究竟以何者为先。若将技术置于优先位置，课堂便会以设备为中心运转，教学也会被工具所裹挟前行。若将学生素养培育置于优先位置，技术便能寻得自身恰当的立足之地，人机协作也才能孕育出真正具备教育意义的课堂样貌。一、人机协作课堂的根基在于素养培育的价值排序人机协作课堂的构建，并非单纯的技术工程课题，而是关涉教育价值
AI时代，孩子应掌握的核心能力
在人工智能时代，精准界定任务比单纯执行更关键，提出疑问比直接给出答案更重要。我们需要着重培养孩子的提问技巧和辨别是非的能力。这两句话我琢磨了许久。昨天读到一本名为《为什么学生不爱上学》的书，书中提到一个观点：提问与判断力无法直接传授，必须建立在充实的背景知识之上。背景知识，即人类思考的基石。这句话与AI时代的教育理念不谋而合。01 知识并非为了死记硬背，而是为了启发思维我们这一代人的教育方式，往往是把素材塞进大脑。背诵公式、记忆历史、死记硬背单词，仿佛脑子里的存货越多就越强。AI时代截然不同。你向它询问任